“双减”背景下小学数学教学如何实现减负增效

通辽市科尔沁区大林镇实验学校 徐丹丹

随着“双减”政策的实施,小学数学教学也面临着减负增效的挑战。如何在减轻学生负担的同时,提高教学效果,是当前小学数学教学需要解决的问题。教师要想方设法增强学生的学习主动性,提高他们的听课接收能力,本文主要对“双减”背景下如何高效实现小学数学教学减负增效进行简单分析探讨。

一、优化教学内容

小学数学教学内容繁杂,学生需要掌握的知识点较多,容易造成学生的学习压力。因此,在“双减”背景下,优化教学内容是减轻学生负担的重要途径。具体措施如下:

1.精简教学内容。教师应该根据学生的实际情况,合理安排教学内容,避免过多的知识点和难度过大的题目。同时,可以通过减少重复性的内容和简化难度较大的知识点,来达到减轻学生负担的目的。

2.强化基础知识。小学数学的基础知识是学生学习数学的重要基础,因此,教师应该注重基础知识的教学,让学生掌握扎实的基础知识,从而提高学生的学习效果。

3.精心设计语言。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。精心设计的语言,能把模糊的事情讲得清晰、有条理,能把枯燥的数学内容变得生动活泼,启发学生去追问、探索,使学生的思维处于活跃状态。

4.增加趣味性。在教学中增加趣味性,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。例如,可以通过游戏、竞赛等方式来增加趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

数学是一门理论性较强的科目,如果教师的教学方法过于单一、缺乏创新,极可能导致数学课堂枯燥无味,让学生产生疲惫感和排斥心理,加之,小学阶段的学生很难长时间集中注意力听课,如果课堂是教师的“一言堂”,容易使学生对数学产生厌烦。因此,无论从哪一方面考虑,营造轻松的教学氛围,对小学数学课堂教学来说意义非凡。例如,在讲解“能被2、3、5整除的数”这一知识点时,教师从进教室的那一刻开始,始终面带微笑,以此向学生传递愉悦的心情,在与学生进行一番互动后,教师对学生说:“老师现在暂时不上课,我们先来玩一个游戏。”以此吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,接着说:“我们要玩一个很好玩的数字游戏,同学们随便说出一个数字,老师不用在黑板上一步步推算,就能轻松判断出你们给的数字能不能被2整除。不信的话,你们可以说几个数字来考考老师。”教学氛围烘托至此,大部分学生会产生好奇心和求知欲,不自觉地参与到游戏中来。学生们轮番说出数字,教师快速准确地给出答案,这时学生们的好奇心愈发强烈,迫切地想知道老师的“魔法”,于是教师趁热打铁,在轻松愉悦的教学氛围中,开启对“能被2、3、5整除的数”这一知识点的教学。需要注意的是,教师在营造轻松的教学氛围时,导入问题必须与教学内容紧密关联,且尽量贴近学生的年龄特点和兴趣爱好,以达到快速吸引学生注意力的目的。

二、改进教学方法

教学方法是影响教学效果的重要因素,因此,在“双减”背景下,改进教学方法也是减轻学生负担的重要途径。具体措施如下:

1.采用多元化的教学方法。教师应该根据学生的不同特点和学习习惯,采用多元化的教学方法,例如,讲解、演示、实验、讨论等,以满足学生的不同需求,提高学生的学习效果。在学习《混合运算》时,教师就可以先对学生进行分组,让学生自主讨论、学习,待学生讨论完毕后,让小组长充当小老师,鼓励其积极到讲台上分享自己小组的想法,并对本节课不理解的内容,进行提问,以寻求其他小组或老师的帮助,以此来不断提升学生课堂活跃度,增强教学成效.

2.引导学生自主学习。教师应该引导学生自主学习,让学生在教师的指导下,自主探究、自主学习,从而提高学生的学习兴趣和学习能力。

3. 借助现代技术手段。现代技术手段可以为教学提供更多的可能性,例如,可以通过多媒体教学、网络教学等方式来增加教学的趣味性和互动性,提高学生的学习效果。例如,在学习《观察物体》时,教师就可以利用多媒体技术为学生展示不同角度布偶玩具的图片,增加学生熟悉感,让学生将现实生活中的玩具与教材中的理论知识联系起来,降低学习难度,提高学习热情,从而帮助其全面、深入、细致掌握有关知识。

三、加强评价机制

评价机制是教学质量的重要保障,因此,在“双减”背景下,加强评价机制也是减轻学生负担的重要途径。具体措施如下:

1.建立科学的评价体系。教师应该建立科学的评价体系,包括考试、作业、课堂表现等多个方面,以全面、客观地评价学生的学习情况。

2.引导学生正确看待评价。教师应该引导学生正确看待评价,让学生明白评价是为了帮助他们更好地学习,而不是为了刻意压制他们。

3.鼓励学生自我评价。教师应该鼓励学生自我评价,让学生在评价自己的同时,发现自己的不足之处,从而更好地改进自己的学习方法和学习态度。

综上所述,优化教学内容、改进教学方法和加强评价机制是在“双减”背景下小学数学教学减负增效的重要途径。教师应该根据学生的实际情况和需求,灵活运用这些措施,为学生提供更好的数学教育。