探究“双减”背景下如何提高教学质量

  通辽市科尔沁区大林镇实验学校 齐晓宇

减负工作离不开社会、家庭和学校的共同努力。“双减”的目的是减轻义务教育阶段学生的作业负担,减轻学生校外培训负担。伴随着“双减”政策的实施,学校开始了一系列的减负行动。也是对课堂教学进行拓展延伸的一种手段。培养良好的学习习惯和提高学习能力,从而提高课堂教学质量。

课堂是学习的主阵地,课堂教学质量的高低直接关系到学生成绩的优劣,那么如何提升课堂教学质量呢?下面谈谈我的做法。

一、如何提高课堂教学的有效性

提前认真备课:提前备课对与每一个教师都是极其重要的,只有自己完全熟悉了课本内容才能很好的将知识传递给学生。但备课并不仅仅是需要完全记住每一个知识点,还需要清楚什么是重点,什么是难点,该如何通过简单明了的语言来引导学生理解掌握,所以思考组织语言也是关键,避免按部就班背念书本知识。只有将备课落实到实处,传统的填鸭式的教学方法效果是比较低下,教师就要改进教学方法,调动学生的主动学习性,可以使用小组合作,让学生自己讨论探究,教师做好指导,这样学习效果是比较有效的。提高课堂教学质量的第一步自然是要精心备课,对所讲的内容了如指掌,钻研教材,理解掌握教材的重难点,同时还要备学生,了解学生的年龄特点,怎么样让学生接受,掌握教材的知识点。提高课堂教学的有效性,是每一位教师追求的永恒主题。而一节四十分钟的时间是有限的,我们能给学生多少有用的东西?怎样才能让自已的教学更有效,在每一节课时我都先会问自己几个问题。

问题一、对于这节课学生感兴趣吗?“兴趣是最好的教师”这个道理很简单,有了兴趣当然听得就会津津有味,也就会去主动学习。可是我们有时为了完成自已的教学预设,教学目标而忽略了学生的感受。如果学生不喜欢这节课,学生能主动学习愉快的接受吗?这样的教学一定是无效的。

问题二、这节课我要让学生学什么?以学生为主体,从学生的兴趣出发,并不是对课堂的放任。更需要教师在上课的时候有明确的教学目标。教师是课堂上的引导者,在教学教程中发挥导向的作用,努力调动学生的学习积极性,帮助他们发现问题,探索问题、解决问题,要给学生什么,让学生在本节课中收获什么。做到心中有数,这样的课堂教学才会有高效率。

问题三、课程结束学生都学到什么,要补充什么?教学过程是一个动态的过程,不能完全按照我们的预设实施。尤其是我们青年教师,对课堂的把握能力还不足,经常会在课堂教学中被学生的问题牵着走,定会有很多的遗憾。

二、强化课堂纪律

提升课堂教学质量的关键在于有一个好的课堂纪律,有一个好的学习风气,学生有一个好的学习状态,能够安心投入到学习之中,所以教师平时就要好好管理班级,多对学生进行教育,保证上课时课堂纪律比较好,这样自然教学质量就比较高了。提升课堂教学质量,自然要充分调动学生的参与性,充分调动学生的学习积极性,也就是学生配合教师,如果教师只顾自己讲,学生不参与,不学习,那课堂效果自然是低下的。调动学生参与的方法,可以使用多媒体,也可以设置一些问题等。在教学过程中,让学生获得学习成功的体验,有利于发展学生的学习兴趣增强其学习信心和成就动机。学生在学习中获得成功,学习成绩好,师生评价高,受人尊重的需要就会得到满足,学习的积极性就会更高。教师必须在课堂教学中下功夫,尽最大的努力引导学生当堂理解掌握所学知识。

课堂纪律具有以下重要意义:

1.课堂纪律有助于学生社会化。它使学生了解在各种场合受赞同或默许的行为准则,懂得个人行为所依据的价值标准,知道在什么情况下,该做什么不该做什么。

2.课堂纪律有助于学生人格的成熟。它使学生在遵守社会规范和要求的过程中,逐渐形成独立、自信、自我控制、忍受挫折等人格品质。

3.课堂纪律有助于学生接受道德准则,并形成道德义务感,使学生能自觉地遵守道德规范,形成良好的道德品质。

三、优化作业设计

教师对作业的研究也成为了不能回避的课题,过去,减负的要求是减少作业量,确实存在一些教师只做表面文章,一“减”了之。于是,家长们自己行动起来,课上缺了,课下补。靠延长作业时间,大量机械练习提高考试成绩的教育陋习在双减形势下,真的无处遁逃。优化作业设计,在“控量”上下功夫,将作业布置纳入教研体系,控制作业总量,控制作业完成时间,经常性开展提升作业质量的研究。学校提倡的作业设计要体现基础作业要少而精,分层作业要精准性,弹性作业要有合理性,个性作业要有必要性,从而达到学困生“吃饱”学优生“吃好”。

在优化作业设计”原则上,要把握三个“度”。

1.数量限度。要严格控制学生作业总量,如果一味追求数量,易使学生丧失对作业应有的良好情绪,甚至产生厌学心理。

2.对学生完成作业要有时限要求,既不能急于求成,导致学生马虎应对,也不能把时间拉得太长,使学生在作业中遇到的问题和不理解之处,由于设有得到及时点拨,时过境迁。

3.难易程度,作业留得太深,太难,学生无从下手,很容易导致学生积极性下降,自信心丧生。反之,作业太容易,降低了教学的要求,也影响学生知识的掌握。

四、终身学习,持续发展

    透过以上方法措施,教育教学质量会有很大的提高,我们要创造性地落实工作,才能够在教学改革的潮流中获得长久的发展,才能够更好地提升教学质量。教育教学需要每一个教育人勤于学习,勇于实践,善于反思,乐于分享。只有这样,“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。