“双减背景”下如何提高农区小学数学课堂教学质量

通辽市科尔沁区大林镇实验学校 周为

作为一名小学数学教师,备好课、教好学生是义不容辞的责任。作为农区小学数学教师,不仅需要降低学生负担,还要提高教育教学质量,并促进学生能够实现全面发展,进一步落实课堂教学的整体思想。所以在这一背景下,如何提高农区小学数学课堂教学质量,就具有更重要的作用。

一、挖掘学生兴趣点

对于一年级学生年龄较小,对于学习并不感兴趣,更愿意玩各种游戏,而数学知识的呈现又是抽象的,静态的,甚至是枯燥的,不感兴趣,更愿意玩各种游戏,特别是在双减的背景下,教师要为学生降低压力。所以在这一情况下,教师就可以从学生的实际情况出发,改善实践教学。因为学生都喜欢玩各种游戏,作为教师我们就可以从数学教学的角度出发,有效融入课堂游戏,帮助学生能够获得更大程度的提升,借此激发学生的学习兴趣。

我在讲解分成与组合时,8分成(5)和()的时候,让8 个学生排成一排站在讲台的前面,找一个学生站到这8 名学生的面前,在我的帮助下,让他用不同的方法把这8 名学生分成两组。在这一游戏之中,所有学生都能够积极参与,让学生更容易地掌握课堂知识。通过简单且直观的小游戏,形成更加愉悦课堂氛围。

把游戏带入课堂的同时也一定要控制好课堂纪律,高效的课堂离不开良好的纪律,所以作为小学数学教师把游戏引入课堂是一件极有意义的事情,但一定要保持良好的课堂纪律。要想办法吸引学生的注意力,只要把学生的注意力引到某一个点上,学生聚精会神地听教师讲课和分析,纪律自然就会很好,好的纪律才能让全班学生静下心来认真的学习。

二、转变教法和学法

随着教育技术的提高和社会对教育的不断重视,农区学校里都安装了多媒体设施,传统的教师单一讲授式数学课堂教学较为枯燥,不利于学生们的学习,作为青年教师我们要改变传统课堂,善于运用多媒体教学,它声情并茂的特点能吸引学生聚精会神地听课。我们可以用多媒体技术制作课件,借此使学生的理解能力可以得到有效提高,使学生能够处在更加真实的学习场景之中,借助多媒体动画等形式,提高学生的学习水平。

我国教育家陶行知提倡“即知即传”,学习了马上应用能有效促进学生内化吸收,真正把知识变成能力。在数学教学中适当加入生活常识,解决生活化问题,学习的目的之一就是帮助我们更好地生活,解答生活中的困惑。小学生对生活中的一些科学道理并不理解,而数学学科具有抽象性和逻辑性,如果我们在课程教学中只抓专业知识,很容拉大师生之间的距离,让学生无法真正融入课堂,感悟数学的魅力。每学习一个新知识,我都会让学生进行思考,这个知识有什么用?可以解决生活中哪些问题?通过点点滴滴的影响,帮助学生养成学以致用的意识,学会从小用数学眼光观察生活,用数学语言描述世界,用数学方法解决问题。

学习人民币后,我为学生设计了一系列活动任务:我提前准备好文具、用品或者是零食等等,标记出价格,设计出在超市购物中的场景,让学生通过真实的购买和找零等行为,使其进一步加深对于人民币的认识,帮助学生更好地掌握相关内容,并在真实情景中体验学习数学的乐趣。

数学是小学课程中的一门重点课程,该课程对于学生们未来的学习而言也有着不容忽视的意义。因此,在当前双减这一背景之下,对于小学数学教师而言,还需要积极改变传统的教学观念与教学模式,备好课,发挥好教育责任,让学生在快乐中学习,提升课堂教学质量,想方设法提高学生学习数学的兴趣,从而提升学生的学习水平。