聚焦因材施教，赋能智慧教学

为深入探索核心素养导向下的高中生物学教学创新，推动智慧教育理念在课堂中的实践应用，2025年11月6日下午，由芜湖市教育局教研室主办的中学生物学科“智慧教育研究与实践”主题教研活动在芜湖县第一中学城南校区录播教室顺利举行。本次活动以高一生物学《被动运输》为课题，开展同课异构教学展示与研讨，全市各县（市）区生物教研员及高中生物教师代表齐聚一堂，共研教学之道。

同课异构展风采，智慧教学显匠心

活动伊始，芜湖县第一中学的李灵子老师与芜湖市第一中学的郭诗怡老师先后登台，就《被动运输（第1课时）》水进出细胞的原理进行了风格迥异、各具特色的教学展示。

李灵子老师的课堂以学生为主体，探究为主线，充分体现了智慧教育中自主建构的理念。她从青菜吸水、黄瓜出水的生活现象切入，有效激发了学生的求知欲。在教学过程中，她巧妙设计了兴趣小组预实验展示、红细胞形态变化类比分析及全班分组探究植物细胞吸失水三个核心活动环环相扣。学生们在动手实践、小组协作、论证反思中，自主构建了渗透作用的概念，并深刻理解了动植物细胞吸水和失水的原理。课堂尾声，李老师抛出“如何筛选耐盐碱海水稻”的现实问题，引导学生将所学知识迁移应用于解决农业实际问题，培养了学生的社会责任与科学探究能力，实现了从知识到素养的升华。

芜湖一中的郭诗怡老师的课堂则以情境为引领，思维为核心，展现了智慧教育数据驱动与精准教学的特点。她以国家战略盐碱地治理为宏观情境，创设了“为何普通植物在盐碱地难生存”的核心问题贯穿全课。通过精心设计的透析袋对比实验和生物膜与人工膜通透性的数据图表分析，引导学生像科学家一样思考，在分析现象、解读数据中自主归纳出渗透作用的条件与水分子跨膜运输的两种方式。郭老师还融入了水通道蛋白的科学史故事，不仅揭示了协助扩散的机制，更弘扬了科学精神。最后，课堂回归初始情境，引导学生为耐盐碱植物设计保水策略，形成了从情境中来，到情境中去的完美教学闭环，有效培养了学生的科学思维与社会责任。

研讨交流促提升，思想碰撞共成长

教学展示结束后，在芜湖市田家炳实验中学刘惠老师的主持下，与会教师展开了热烈而深入的教学研讨。大家围绕如何在被动运输教学中，以统一目标与多样策略兼顾不同学生需求、如何设计差异化路径培养学生的科学思维与探究能力两个核心议题各抒己见。研讨认为，两位老师的课均是落实生物学核心素养的典范之作。李老师的课堂开放、灵动，赋予了学生充分的探究自主权；郭老师的课堂严谨、深邃，展现了强大的逻辑推演与思维张力。两节课虽然教学路径不同，但都精准地达成了对“被动运输”原理的深度理解，成功地将生命观念、科学思维、科学探究和社会责任融于一体，为观摩教师提供了“同课异构”的经典范本，充分展现了芜湖市高中生物学教师扎实的教学功底与积极的创新精神。

评课最后，市教研员吴志强老师对本次教研活动进行了总结。他高度赞扬了本次活动准备充分、内容扎实、研讨深入，充分肯定了全体教师积极钻研、追求卓越的精神。他强调，教研是教师成长的催化剂，是教学质量提升的加油站，并鼓励大家将本次活动的收获内化于心、外化于行，真正落实到日常的每一堂课中，共同推动我市生物学教学水平再上新台阶。

此次市级公开课活动，不仅为一线教师提供了宝贵的交流学习平台，更是一次对智慧教育模式下课堂教学形态的有益探索。它有效地推动了新课标、新理念在课堂教学中的落地生根，对促进全市中学生物学教学质量整体提升起到了积极的引领作用。