以技展风采，以赛促提升——富强路小学教师教学技能评比之课堂教学展示

       踔厉笃行，催放一树繁花；赛教共研，沉醉一路芬芳。业精于勤勉，行成于磨砺。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，提高党员教师思想理论水平和实践能力，促进教师队伍的专业成长，2023年11月3日，富强路小学组织了数学学科和综合学科的教师教学技能课堂教学评比。担任本次课堂教学评比的评委是来自九原区沙河二小的郭燕校长和郭素霞校长。

千里之层，起于垒土。“观课评课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教师专业化发展的有效途径。

李老师的课是在学生学习了除数是一位数的笔算除法，除数是整十数的口算及除数是两位数估算的基础上，紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。本节课的重难点是试商的方法和商的书写位置。其中让学生理解“商为什么要写在个位上”“为什么被除数的前两位不够除要看前三位”的算理和算法更显得重要，而把抽象的算理算法呈现讲解得形象生动易于学生的理解和消化以及把算理算法进行有机的融合，让二者相辅相成，相映成趣就成为本节课的关键和一个亮点。从整堂课学生的参与程度，还是课堂上学生计算效果来看，本节课上得非常扎实有效，是值得学习的好课。评委结合课标，紧扣教学重难点，立足学情，引经据典，从教材分析、教学方法、教学过程、教学理念等方面进行指导，李老师充分体会了对教育教学理论的深度和实践能力。

锁老师在教学过程中，采用先学后教、以学定教的教学方法，让学生先尝试自己列除法竖式计算。在巡视中，老师特别选择有代表性的学生在除法竖式中出现的一些错误和书写不规范的题目，进行展示，并进行纠错，让学生加深印象，共同改进不足。除数是整十数的除法，是三位数除以两位数的初始内容，难度并不大。因此，整堂课教学活动中教师把大部分时间交给学生去探索、去思考、去体验算理过程，让学生研究讨论出自己在计算中的想法，在学生计算讨论的基础之上总结出的方法，加以归纳。充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，思维训练为主线的思想，充分关注学生的自主探究与合作交流。复习环节中以计算法则为主引，让学生学后得法，提升学习能力，才能为后续学习夯实根基。评委老师从本节课的重难点的分析以及学生的学习困惑等方面，指点年轻教师要注意问题的导向性。通过评价激励的手段评价量规，激起学生的学习兴趣。

《买文具》是北师大版小学数学四年级上册第六单元“除法”的起始课，主要是借助于除数是整十数除法， 探索除数是两位数除法的计算过程， 重点学习判断商是几位数 （定位） 的方法。除数为两位数的除法是计算学习的一个难点，部分学生对于商的书写位置可能会出错， 或是只知算法不明其理！在教学中，王老师以问题启发思考，给予孩子们足够的空间和时间进行独立探索、交流互动， 激发每位学生学习的主动性和积极性，促进知识主动内化。学生结合情境理解商表示的具体含义， 也迁移一位数除法的竖式笔算方法“哪一位上除得的商就写在哪一位上”，学生在理解算理的同时掌握算法，从算法和算理上双重突破难点，实现深度学习！评委老师对王老师高度赞扬，“上班六七年，像上班十几年的骨干教师，把握教材很到位，已经很成熟了！”评委老师还评价道，能引导学生利用旧知解决问题的同时， 引出新知探究， 再通过观察、对比，引导学生发现本质联系， 既培养学生解决问题的方法，也联系新旧知识，眼中有算理，眼中有一致性！

《除数是整十数的除法》是四年级上册北师版教材第六单元第一课，这堂课是一节承上启下的课，学生们掌握了表内除法以及两位数除以一位数、三位数除以一位数的算法，能够迁移到除数是两位数的除法，用之前学过的知识解决新问题。高老师采用复习导入，检测孩子们对旧知识的掌握程度，唤起孩子记忆，然后通过情景导入，让孩子们列出算式，采用小组讨论，采用多种口算方法计算出商，再独立自主用竖式计算，有余数的除法，孩子们学会如何试商，最后让孩子们自己归纳总结，自我评价。评委从导课（导课时间设计不宜过长）、活动设计（重点强化第几个例题）、教学评价（评价量化），数与代数算理和算法如何讲等方面进行了详细的点评，高老师表示受益匪浅，在今后的教学中定会努力学习，研读课标教参，多听优秀教师的示范课。

《两、三位数乘一位数的乘法（不进位）》是三年级上册北师版教材第六单元第一课，学生们掌握了表内乘法以及整十数乘一位数、能够迁移到两、三位数乘一位数，用之前学过的旧知识解决新问题。其老师用了猜谜语的方式导入，然后通过情景图，让他们列算式，鼓励算法的多样化。在教学活动中，利用多种方法计算，但最终从这些方法中找最简单的方法。评委老师建议平常课也让孩子们自我评价，自我评价教学过程中能激发学生的兴趣。

康老师执教的《蚂蚁做操》一课，通过导学案引导学生自己提出问题、探索多种方法解决问题、总结算理并运用所学知识解决实际问题。课堂中引导学生借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化，鼓励学生大胆地表达自己的想法，十分注重培养学生的思维能力以及良好的学习习惯。使每个学生都参与到课堂活动中，学生在探究中收获，在合作中学习，真正成为课堂的主人。本课是重点介绍乘法的笔算方法，要在心中有大任务，大观念。结合计算教学培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，每节课都要清晰明确知道，用到哪些旧知有关，要带孩子去往哪里！本课首先，创设情境，激发兴趣。其次，运用知识迁移，鼓励算法的多样化。在教学活动中，利用多种方法计算，但多样化之后的重要环节是“重视算法的优化”。评委老师建议今后一定要问自己三个问题目标达成了吗？是怎么完成的？对学生有什么帮助吗？

《线的表现力》是三年级上册湘美版教材第五课，通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察分析尝试使线条组合起来的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。对于三年级学生来说，用线条表现画并不陌生，但对线条的粗细长短曲直不同变化的表现还有所欠缺。陈欢老师以学生为主体、教师为主导，进行教学，让学生课前自主探究剪出一个罐子，课堂分享交流不同种制作方法。由已知学未知，由浅入深进行教学，先回顾已经学过的线条，再创设情境，在情境中探究用线条组合美观的花纹，最后学习用花纹设计罐子。评委从导课、活动设计、说课等方面进行了详细的点评，陈老师表示受益匪浅，在今后的教学中会努力学习，多听优秀教师的示范课。

季老师根据课标要求，坚持健康第一，落实“教会，勤练，常赛”的要求，根据本水平学生的特点，确定了本节课的重点：姿势合理通过障碍物。本节课的难点是：通过合理的姿势，快速、灵敏地完成这些障碍物。在练习中，季老师注重情境的导入，采取由易到难的教学步骤。上课伊始，以“训练特种兵”的任务情境激发学生的学习兴趣，融入单脚跳的训练重点。最后通过比赛，自行摆放器材位置，发挥学生的主观能动性，增强团队意识。郭校评价课堂很有层次感，练习也由简到繁循序渐进地进行。整堂课是比较成熟的课。同时也希望青年教师能够再接再厉、继续努力！

一滴水中见阳光，一节课中现思想。课堂教学展示比赛中，选手们紧扣教学内容，精心设计教学目标，立足学情，科学地运用教学方法，以积极向上的精神风貌，充分展示了自己的教学能力和专业水平。

求知不止漫漫道，以赛促研谋发展。本次教师技能大赛给教师们搭建了一个展示自身教学能力和素养的平台，达到了勉励教师学习、促进专业提升的目的。教师们将以此次技能大赛为契机，在能力素质提升活动中且学且提升，且教且前行，砥砺奋发，笃行不怠！

编辑：陆   彬

一审：王阳琛

二审：段学敏

三审：张   颖、杨金龙