深入调研指方向 精准施策提质量

二、集中反馈--精确施策促提升

课后，教研员们按学科分组进行评课议课。他们从教学目标、课堂策略、评价检测等方面作了精细分析，强调中考复习要精准把握方向、精选课堂内容、精准分析试卷等，并嘱咐老师们要注重聚焦考试重点，关注学情，提升集体备考的效率。

王云峰主任针对本次郑丽娟、王晓娟两位语文老师的作文课先是给予了积极肯定的评价。后又从二模冲刺的角度做了指导，作文可以从分主题进行综合训练，用一篇典型作文讲透考场作文的知识点，如精彩的题目，有技法的开头，丰富的主体内容以及文章的个性思想等，准而精的解决现在学生作文中存在的问题，提高专项复习的针对性和实效性。

数学教研员张桂茹老师首先对于两位数学老师的专题复习课设计给予了高度的评价，复习目标明确，复习思路正确，复习策略得当。其次张老师对后一阶段的复习提出了宝贵的建议：主要采取专项+综合+限时训练复习方案。关于专题复习设计提出了建议；在综合训练时，对于难度太高的题目，可以给学生配答案，教会学生正确使用答案，提高自学能力；在限时训练中提高学生解题的速度和准确率为中考奠定扎实的基础。通过本次调研老师们收获颇丰。

物理教研员白云老师对吴昇、闫小磊两位老师的课做出了充分肯定。认为两位老师在单元复习课大胆做了新尝试，为青山物理教育迈出了一大步。教学设计创新开放性很强，选题综合性强，有难度梯度，有助于培养学生的核心素养的发展，提高了科学思维。课堂容量大，给学生思考时间充分。对下一阶段教学给出的建议是：明确每节课的教学目标，考什么讲什么，重点抓中差生提高均分，多做少讲，有针对性的指导考查。

化学教研员任星美老师高度赞扬了化学组学历案，制作规范，覆盖面很全，是备课组团体合作集体智慧的结晶。张楠、杨敏两位老师讲课思路清晰，学生的参与度越来越好。对于后续的教学提出一些建议如下：第一对于知识，让学生落实到笔头。书写规范，比如化学式的书写，化学方程式的书写一定要规范；第二点，选题不要太偏，难度不要太高，选择高频考点，重视基础，难题不讲。第三教学中注重情境教学在化学中的应用，注重化学与生活的教学，并且关注时事热点与中考化学的联系。

历史教研员郭雪梅老师，肯定了王英、乔云两位老师在二轮复习中可以做到专题式复习，课堂效率较高，但要注意突出主体内容，突出重点，有所取舍。同时强调要加强对后进生的管理，尽量让所有人在课堂上都能动起来。建议后期复习针对中考材料题进行专项训练。

地理教研员刘志忠老师听完杨龙、卢志杰两位地理教师的专题复习课，给予了高度的评价，肯定了他们的设计思路和学生的落实情况。后又对中考预测做了方向性的指导，如中考出题的来源、模板构建与选题等，还对后期复习做了规划。强调要重点落实必考考点和高频考点的专项训练，对于时间不多的六月，更要注重前测发现问题，针对性的解决问题。

生物教研员叶玲老师对孟凡坤、张倩两位老师的课做出了充分肯定。认为两位老师在大单元和大情境复习课上做出了大胆的尝试，问题在情境中又不拘泥于情境，主线清晰又有适当迁移，教学能创新型的进行整合设计，给学生留出了充分的思考和落笔时间。思路清晰，层层递进，有助于发展学生的核心素养，提升科学思维。而且在检测中引入等级赋分评价，让教学更有了针对性和有效性。并对下一阶段教学给出的建议是：专项和小综合两步走，讲、测并行，拓展新情境题型，根据学生情况统计，有针对性的提升易错点，有针对性的指导考查。