把孩子，重新种进土地里

在南京市六合区双墩村，一堂劳动课，是从村长的一句闲聊开始的。

"说出来你们可能不信，村里不少孩子，已经不认识高粱、麦子长什么样了。"村长对志愿者说。大家半信半疑，转头去问孩子们，得到的答案是——真的不认识。

这个答案，落在旁人听来，或许有几分惋惜。但对东南大学"砼萌"实践团的年轻人来说，它更像一个提醒：是时候，带着孩子们重新认识脚下的土地了。

土地养富了村庄，也养出了这一课

双墩村的历史，是一部"土地养人"的历史。

当年，村里人发现脚下的沙砾土最适合种茶，便成立茶叶合作社，几百户村民入股，茶园一年年铺开；后来又种稻、种野菜，把"一轴五园"做成了产业。人均收入翻着番地涨，村子从经济薄弱村，一步步变成了全国乡村治理示范村。

【双墩村茶园】

日子富了，地也包出去给别人种了，村民不用再下地。可就在这变化里，下一代和土地之间，悄悄地隔了一层——爷爷那辈弯腰侍弄过的庄稼，到了孩子这辈，成了叫不出名字的陌生事物。

这层距离，正是这堂劳动课要补上的。

把"不认识"，变成"亲眼看见"

于是，实践团带着孩子们走出活动室，走向田野。

茶园里，孩子们第一次看清，茶叶原来是一片片从枝头采下的嫩芽；稻米加工厂里，他们第一次知道，一碗米饭，要经过稻谷脱壳、去皮、碾磨，才端得上饭桌；野菜基地里，他们第一次认出，"七头一脑"这些长辈挂在嘴边的名字，原来就长在脚下这片土里。

孩子们的问题一个接一个："米是稻谷脱壳出来的吗？""茶叶真的是从树上采的？"——这些在上一代人童年里不必问的问题，此刻被郑重其事地问了出来，又被郑重其事地接住。

"不认识"并不可怕。可怕的是，没有人带他们去认识。

劳动课，种下的是"根"

有人问：乡村振兴了，孩子将来又不靠种地为生，何必要认识高粱麦子？

这恰恰是把劳动教育看窄了。

在这座富起来的村庄，劳动课的意义，从来不是教孩子一门谋生的手艺，而是让他们的根，重新扎进乡土——认得粮食从哪里来，认得家乡凭什么富起来，认得那些被茶园、稻田、野菜地一寸寸养大的日子。这是"五育并举"里"劳"的一环，也是"留得住乡愁"的注脚。

一个人可以不再种地，但不可不认识土地。因为认得土地，才认得家乡；认得家乡，才真正认得自己从何而来，也才明白，要往哪里去。

尾声

那天，孩子们没有下地，没有流汗，只是走了一圈、看了一路、问了一串问题。

但有些种子，已经种下了。

村长那句闲聊，像一颗丢进水里的石子，泛起一圈圈涟漪：孩子们重新认得了脚下的土地，而土地，也重新等回了它的孩子。