这个夏天，村庄成了孩子们的教室—— 东南大学 ＂砼萌＂ 实践团的双墩村 ＂行走课堂＂

到双墩村的第二天下午，我们带着二十多个孩子走出了村口，去烈士陵园。

出发前，我们心里没底。教案里写满了室内课，我们谁都没有 "把课堂搬进村庄" 的经验 —— 孩子们会喜欢这样的课吗？会不会觉得闷？一路上，我们反复想该怎么讲，讲多少，讲到哪里停下来。

结果，孩子们的反应出乎我们意料。

先说说我们为什么要把课搬出活动室

来双墩村之前，我们以为支教就是把课讲好。备课、排课、做实验、改教案，忙了一个月。

可真正走进村子才发现，双墩村本身就是一本现成的 "教材"：烈士陵园里埋着先烈的故事，红色老街的墙上留着岁月的痕迹，农民画展厅里挂着二十四节气的斑斓色彩，村外还有花海、茶园、地质公园和稻米加工厂。走访时我们又听说，村里的孩子暑假大多待在家里，优质课外教育资源也不多。

于是我们做了个决定：与其把孩子们圈在活动室里，不如带他们走出去，让村庄自己开口。

在烈士陵园，孩子们比我们想象的安静

十天的行程里，孩子们印象最深的，是那些红色课堂。

烈士陵园那一次，我们和村干部一起当讲解员。没有稿子，就是讲：这里埋着谁，发生过什么，为什么今天的好日子值得珍惜。说实话，我们怕故事讲得干巴巴，孩子们听不进去。

但孩子们站得笔直，听得安静。有孩子听完悄悄说，原来家门口这座从小路过无数次的烈士陵园，藏着这么多先烈的故事；课本上遥远的 "英雄"，就长在自己脚下的这片土地上。

后来的红色老街研学也一样。孩子们跟着讲解员的脚步，看斑驳的墙面，听一段烽火岁月如何在这条街上留下痕迹。

村干部全程跟着我们走完了每一场研学。他们熟悉村庄的每一处细节，讲起历史如数家珍；我们则用孩子们熟悉的方式，把故事讲得更接地气。两种声音一搭，孩子们听得入了神。

【桂子山烈士陵园合照】

在双墩村，夏令营的一天是 "动" 的

上午，孩子们在活动室里上课：力学小实验里，"纸飞机为什么能飞" 有了答案；手工课上，不织布变成夏天的水果；棋盘对弈、趣味抢答，笑声不断。

下午，课堂就走出门。我们去茶园看家乡的产业，去稻米加工厂看一粒米从田间走上餐桌，去地质公园摸摸脚下土地亿万年的记忆，也去农民画展厅，看孩子们第一次认真端详自己家乡的 "宝贝"。

村庄里的课，不止在课堂

夏令营期间，我们还走访了村里的困难老人，听他们讲村庄几十年的变化；观摩了村党员大会，看基层治理怎么在村里落地；和村干部、村民围坐聊天，听乡村振兴最真实的模样。

这些课，我们和孩子们一起上。

夏令营结束了，教室还开着

闭营那天，我们把二十余门课程的教案留在了村里，交给村委和乡村小学，供以后继续用。

孩子们认识了家乡，我们也认识了这座村庄。

最好的教材，从来不只是书本 —— 它可以是一段孩子们家门口的历史、一片田埂边的茶园，和这片土地上认真生活的人们。

明年夏天，我们还想回来。这间 "教室"，不该只有十天。