沈阳市志成中学AI智慧教学评比大赛圆满落幕

为提升教师数字化教学能力，推动智慧课堂模式创新，11 月 20 日，沈阳市 9 名市级学科教研员走进沈阳市志成中学，对初高中数学、语文、物理、地理、生物等 9 节课程进行了深入评课与教学指导。本次活动创新引入科大讯飞 AI 课堂实录与分析系统，通过 “人机共同评分”“AI 问课” 两大特色环节，构建科技与传统教研融合的新模式，为课堂教学质量与教师专业能力提供精准支持。

人机共评：“经验 + 数据” 双维度评析

在 “人机共同评分” 环节，现场教研员与 AI课堂分析系统采用统一评价量表，从教学设计、教学实施、教学成效三大维度，结合学情分析、目标达成等13个维度，对 9 节课同步进行量化与质性综合评价。

以初中语文《背影》一课为例，教研员吴艳老师重点关注教师对文本情感的挖掘深度 ，如是否通过 “车站买橘” 等细节引导学生体会父子深情，以及分层教学在小组讨论中的实施情况。AI课堂分析系统则基于课堂实录的行为数据，实时输出学生在情感共鸣环节的互动频率、师生对话质量等量化指标，与教研员在“情感引导有效性”“学生主体性发挥” 等维度形成评价共识。

初中语文教师秦皓雯正在为学生做讲解

科大讯飞AI课堂实录系统实现实时人机共评

在初中数学《四分位数和箱线图》一课中，教研员蔡庆红老师建议教师根据学情差异化制定教学目标与学习目标。AI课堂分析系统则通过对课堂教学的精准分析，为“教学难点突破效果” 提供了数据支撑。

数学老师余海旭展示学生作答情况

AI 问课：虚拟教研员协同破解教学痛点

“AI 问课”环节采用“互动研讨 + 智能协同” 的形式。教研员首先与授课教师围绕课堂实录细节进行深入交流，随后 AI 课堂分析系统模拟 “虚拟教研员”，针对研讨焦点提供解决方案参考，形成 “人机协同指导” 闭环。

在高中数学“对数函数图像与性质”课的研讨中，教研员金盈老师指出，教师应加强数字化应用，引导学生思考，培养高阶思维能力，形成“学生-教师-系统”三方互动。针对“问题链设计”这一核心痛点，授课教师通过系统模拟虚拟教研员，获得增设“当底数a变化时，图像与x轴交点如何移动”等过渡问题的建议，帮助学生搭建认知桥梁。

高中数学教研员金盈入班听课、评课

AI问课实时生成问题解决方案

在高中语文《荷塘月色》 课的研讨中，教研员徐丹老师围绕“通感”和“比喻”的教学易错点，建议借助 AI 大模型技术，先精准提炼二者的本质特性与差异，再通过通俗化讲解帮助学生厘清概念，最后结合多元案例进行拓展训练。研讨后，授课教师通过“AI问课”功能，与虚拟教研员共同推进方案落地。

高中语文教研员徐丹在指导教师针对性提升

科技赋能教研：推动教学质量精准提升

此次活动通过“人机协同” 模式，既保留了教研员的教学经验优势，又发挥了 AI 系统的数据化、精准化支撑作用。沈阳市志成中学书记周琦表示，9 节课的深度评析为学校各学科教学提供了明确的改进方向，也为后续常态化提升教师教学素养奠定了基础。参与教师反馈，AI 问课环节的“虚拟教研员”建议拓展了教学优化思路，有助于快速解决实际教学痛点。

此次人机协同教研模式将为沈阳区域教研改革提供参考，未来将进一步探索 AI 技术在教学设计优化、教师专业发展等领域的应用，推动教育教学质量持续提升。