名师引航助成长，实践课堂趣味多 ——甘竹镇中心小学数学公开课教研活动

名师引航助成长,实践课堂趣味多

——甘竹镇中心小学数学公开课教研活动

潜心教研勤探索,扎根教学促提升。为进一步提高全体数学教师的专业素养,展示教师教学个性与教学风格,搭建共同成长的平台,增进教师之间的交流,提高课堂效率,2023年11月17日下午,甘竹镇中心小学数学组开展了以课促研的公开课活动,张先庆名师及工作室成员涂琳老师和谢小红老师到校指导工作。

本次公开课由教学新秀张慧琳老师执教,在张先庆名师工作室成员涂琳老师的结对帮扶下,张老师精心准备,巧妙设计,借助实践性作业单,运用五步探究法,呈现了一堂精彩的实践课堂《确定位置》。

精彩课堂

张老师以快速反应游戏导入,邀请学生帮忙完善座位表,集中学生注意力的同时,引导学生关注位置的描述方法,“位置除了第几组第几个还可以用什么方法来描述呢?”恰到好处的提问明确了本节课的学习任务,开启实践探究课堂之旅。

在本节课中,张老师充分发挥年轻教师的优势,娴熟地运用多媒体上课,借助信息技术的生动直观,顺利实现学生从组和行到列和行的认识转化。

一字一句皆在提高,一言一语意在改进。张老师精心设计每一个教学环节,通过“写一写”“记一记”“描一描”“猜一猜”等活动,鼓励学生大胆上台展示汇报!学生写起来,说起来,动起来,在实践活动中感受数对,进一步认识数对,运用数对。

课后研讨

“学,然后知不足,教,然后知其困。”课后,听课老师们参加了课后研讨,张老师首先分析讲解了本课的教学重难点、教学过程、方法,对自己的课堂呈现中出现的问题,进行反思。大家各抒己见对本节课进行评议,充分肯定了这堂课的亮点,同时提出自己的教学设想,为提高教学质量建言献策。

帮扶师父涂琳老师:本堂课张老师以座位表为出发点,贴近学生生活,教学环节设计紧凑,环环相扣。在张老师的引导下,同学们通过快速反应、写一写、记一记、描一描、猜一猜等活动,逐步加深对数对的认识,并能运用数对描述自己和他人的位置,真可谓从生活中来,到生活中去,教学目标得以突破。课堂节奏偏快,可适当放慢。

名师工作室成员谢小红老师:张老师精心设计的探究活动形式多样,紧紧抓住学生的注意力,学生通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不是简单地通过讲授教给学生。在学习描述位置的方法时,学生通过两次不同方法的记录,对比感受到数对的间洁,真正成为课堂的主体。在活动之后,可给予学生多一些思考的时间和空间,自己提炼总结,内化学习。

黄淑琴老师:张老师教态自然,举止大方,用温柔的语调娓娓道来,鼓励同学们积极发言,大胆表现,营造了一个民主、平等的课堂氛围,学生参与度高,气氛融洽。在学习数对的书写时,教师可以先做示范,指导学生书写。

易雯婷老师:张老师对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,课堂内容丰富,每一个知识点都讲得非常细致。智慧老人送来的“信”点燃了同学们的学习热情,同学们在一片欢乐中检验所学,寻找自己的新位置。

张先庆名师肯定了张老师的教学设计,学生借助学习单明确任务,在不断的实践活动中探索学习,数学学习在课堂真实的发生。张名师提出讨论:

1.描述位置时,是否要求学生一定要用列和行?学生使用组和排,是否可行?

2.如何借助学习单落实实践课堂?强调在设计课堂学习单时,要紧扣课堂主题,简洁明了。

分管教务魏长华副校长:张老师本节课利用学生熟知的座位,让学生感受数学与生活的紧密联系,学会用数学眼光观察现实世界,用数学语言表达现实世界,重视学生核心素养的发展。同时魏校长强调实践出真知,教无定法,教师应根据学情选择合适的教学方法,重点在实现课堂的有效教学。

若只静待东风,丹桂之香自不能飘远。最后,刘云亮校长对张先庆名师工作室给予的指导与平台表示感谢,鼓励青年教师要多向名师学习,抓住机会,不断交流上进,提高自己的教学素养!

百舸争流千帆竞,乘风破浪正远航。我校数学教师在本次活动中收货满满,必将坚定探索步伐,砥砺前行!

图文:曾佳慧