提升教育素养，打造高效课堂

提升教育素养，打造高效课堂

2023年7月27日，在南和区第三中学礼堂进行了为期一天的“提升教育素养，打造高效课堂”暑期初中英语专题培训。今天的培训内容基本围绕“新课程标准”和“英语的核心素养”两部分进行展开。

正值伏天，流金铄石。但英语培训组的学员热情不减，早早赶到培训会场。今天培训邀请到的培训老师是邢台市南和区教研室初中英语教研员周利田。培训开始，周老师先跟大家交流了新旧课标的不同理念，接着把大家带入到新课标的学习当中。

首先，周老师以课程性质展开培训，为大家提供了三个主要理念：1、以主题为引领选择和组织课程内容。2、践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。3、注重“教-学-评”一体化设计。周老师先讲了以主题为引领选择和组织课程内容，告诉学员们英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则。聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容的组织以主题为引领，以单元的形式呈现。

接着，周老师在践行学思结合、用创为本的英语学习活动观这一块，强调了三点：在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。在讲到最后的“注重‘教-学-评’一体化设计”这一理念时，告诉老师们：一定要坚持以评促学、以评促教。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。

随后，周老师带领大家一起学习了课程标准的核心素养内涵及它的四个特征：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在学习能力这方面，周老师强调，一定要让孩子养成学习的好习惯，提高学习能力，学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。周老师告诉老师们，学生的学习不是盲目性的，要有学习目标。那么，课程总目标中，学生应通过本课程的学习，达到如下目标：发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。

周老师在讲到课程内容时，首先讲到了英语课程的构成和意义，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。接着周老师分享了课程内容的六个要素和课程实施中的教学要求，并以框架式结构图展示给大家，使每位老师能够一目了然。

最后，周老师对如何上好英语课做了指导，他说对于一堂好的英语课应是教师有激情、学生有声音、课堂有温度、教学有活力、学习有成效。

下午培训的主题是《基于核心素养的单元整体教学设计》案例学习。培训开始，周老师先带领大家回顾了《如何加强单元教学的整体性》。接着，周老师又讲了推动实施单元整体教学，依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，做到可操作、可观测、可评价。实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提。

周老师强调，教师在教学工作时，要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。随后，周老师以一个案例给大家作了单元主题分享。案例单元主题：  Save the Planet。

该主题属于“人与自然”范畴，涉及“环境污染及原因，环保意识和行为”。首先做了单元分析，又讲到了本单元的核心语言，主要围绕环境污染和解决污染的措施展开，涉及对环境问题的描述，如污染问题及产生的原因（produce rubbish, waste decays, create pollution, air pollution, cut down trees)、污染造成的影响（cause health problems and global warming, affect the climate, cause animals to move or die, cause deserts to expand)，以及应对污染问题所采取的措施或建议 (recycle, reduce the waste, save energy / electricity, use low energy light bulbs, use cars less, grow vegetables, keep hens, put into different bins, plant trees, prevent deserts from getting larger, stop the climate from getting warmer）等。

三个语篇涉及不同的语篇知识：第一个书面语篇以提出问题一解决问题"为线索组织信息；第二个语篇是访谈形式的口语语篇，以问答的方式描述了事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果；第三个语篇是专题报道，该语篇通过描述和记叙两种方式，列举了问题和措施，介绍了人物事迹，也提出了对未来的展望。接着又出示了Save the Planet单元主题内容框架图以及单元的教学目标，最后，周老师出示了体现单元核心素养综合表现的重点语言表达：（含已学和新学语言）

【环境污染问题】create pollution, air pollution...  This causes problems.

【环境污染原因】produce rubbish, waste decays, cut down trees...

【环境污染影响】cause health problems and global warming, affect the climate...

【环保行动和计划】recycle, reduce the waste, save energy / electricity.  I / We should...

【说明环保意义】A lot of work is still needed to...

之后，周老师又对案例进行了评析活动。本单元涉及环保主题，学生在教师指导下，通过三个语篇的学习，从“家庭一社区一社会”三个层面，探究意义、学习语言、建构新知、解决问题，由浅入深、由近及远地了解、学习、关注、思考并参与和开展环保活动，逐步加深对环保的理解，逐渐深入思考个人在环保中的作用，结合所学在不同类型的活动中进行表达，加深对环保意义的认识，提升参与环保行动的意识。

最后，周老师在新课标的落实方面，希望老师们认真做好每一堂英语课教学准备，确保新课程改革平稳落地。课标的变化，深刻理解推进义务教育阶段育人模式变革、发展学生核心素养、全面提高英语教学质量。

相信在新课标的引领下，深耕课堂，以生为本，探讨英语教学发展的新趋势，开创英语教学的新局面，谱写英语教学的新篇章。让我们共同期待英语教育更为广阔的明天。

 （通讯员徐改红）