“双减”让学校教育更有温度

柯桥区浙光中学 徐国林

“双减”的提出,源于中共中央办公厅、国务院办公厅近印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。所谓“双减”,第一是减轻中小学生的过重作业负担,第二是减轻中小学生的校外培训负担。充分发挥学校教书育人主体功能落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,下决心减轻学生过重学业负担,促进学生全面发展、健康成长。要减轻学生过重学业负担,首先要从学校管理抓起,其次开展丰富多彩的课外拓展活动。

一、作业管理,让学校教育更有准度

作业管理是落实育人目标、实现减负增效的重要切口。如何充分发挥作业的功能,使其更具科学性、综合性、趣味性?学校首先根据上级有关文件精神进行作业管理制度的顶层设计,然后通过意见征集、专题研讨等方式制订了《浙光中学学生作业量监控实施细则》,以教务之声的形式转发到每一位教师,要求每一位教师严格按照细则执行,并与教师岗位考核挂钩。

(一)作业管理职责精准化

校长为第一责任人,业务校长为分管责任人,教导处负责把握作业管理的顶层设计,引领发展方向;教研组长、备课组长负责具体作业,包括作业内容、形式、学科作业总量控制;学部业务负责人统筹协调各学科作业,负责年级作业总量控制;班主任负责班级日作业总量控制;任课教师协调、严格控制好本学科作业量。形成作业管理互相联动的立体结构,环环相通,环环相扣。

(二)作业备案管理精准化

每一门学科以备课组为单位,备课组长统一分配好任务,以周为单位,一位老师提前编制好当周校本作业,要求统一模式、标记分层设置、完成所需时间等,严禁抄袭或整张复制,然后利用每周集体备课时间集体讨论,最终形成定稿,相关老师携带教导处统一发放的校本作业准印卡去文印室印制,并有备课组长把电子稿统一发给教导处存档,形成校本作业资源库,不仅便于自己查看和反思,而且其他教师可以随时随地按学科、时间、进行查询。

(三)作业调控管理精准化

为改变学科教师之间因缺少必要沟通而出现的各科布置的作业累积总量某天过多或过少的“旱涝不均”现象,学校规定了每天布置作业量,并要求每班必须及时公示当天班级作业,同时将学部业务负责人、班主任设为作业协调员,一旦发现某一天各科布置的作业总量过多或过少,就主动与学科教师通报作业信息,协调班级日作业量,保持作业量在不超标的情况下基本平衡。同时学校各班子成员分别加入各班的钉钉群,知晓并监督各班的作业总量。

(四)作业评价管理精准化

教研组长、备课组长对本学科或本备课组教师所布置的作业进行评价指导和反馈,业务线对所有老师布置的作业情况进行评价和反馈,同时学校每月组织一次优秀作业的评比,对相关老师进行表扬和奖励。另外学校能充分利用大数据,通过扫描采集,对每一次课堂作业质量进行分析和预警,各类分析报表和学生错题集,供备课组、教研组思考和研究,探讨破解策略。

二、课后服务,让学校教育更有温度

我的书包轻了!”“碰到难题我有老师和同学可以请教讨论了!“可以在学校打球运动,我终于可以不无聊了!”……七嘴八舌的回答,难以抑制的小激动,阳光开朗的表情,少年该有的模样。这一幕幕的情景出现在学校每天晚上课后服务结束的时候。浙光中学校门口广场,高杆灯、大屏幕、地灯等都亮起,夜如白昼。在管理老师的带领下,学生们排着整齐的队伍有序走出校门,迎向定点守候的家长。

(一)精心部署,形成服务合力

课后服务,作为“双减“活动的重要内容,学期初便被列入学校重点推进工程。召开行政领导班子、全体教师、班主任、家长等各个层面的动员会、部署会,统一站位形成合力;集思广益,制订《浙光中学课后服务实施方案》、各类安全应急预案,精细谋划,定时、定岗、定人、定职责,网格管理,未雨绸缪。经过步步经营层层推进,学校课后服务一落地,便如火把,燃起了少年学子的青春激情,焕生了校园的勃勃生机。

(二)多元拓展,动静两相宜

每天傍晚4:05——5:50,三个学部错时开展拓展活动,有社团活动,有班级集体体育活动,有自主兴趣活动等。跑步、仰卧起坐、篮球、足球、排球、健美操、合唱、舞蹈、模拟机器人制作、阅读,等等。动则如脱兔,矫健灵动;静则如处子,文雅自信。少年笑容灿烂如秋阳,青春韶华闪亮如星海。整个校园里都是师生的欢声笑语,不仅仅丰富了学生的校园生活、提高了学生的学习兴趣,更进一步地促进了师生之间的融洽关系,提升了学生晚自修的文化课学习的动力。

(三)自主学习,智力与能力双拔节

晚上6:00——7:40,参加课后服务的学生两节晚自习,中间安排有课间活动、眼保健操。学校严格控制的适性适量的作业负担、完全自主的自习权利、一个教室一位老师的陪同答疑、同学们的自由小声探讨……作业不再是学生的枷锁,而是温故知新的快乐助推;高效的学习氛围消减了机械耗时的作业内卷,空出来的时间倒逼着学子学会自主安排适合自己学情的查漏补缺。静静的教室,分明能听到学智和学能双双拔节的清脆音响。等到晚自修结束,极大部分学生都能完成当天学校布置的家庭作业,也进一步地保证了学生每天充足的睡眠时间,不仅为第二天的学习提供了精神保证,更促进了学生身心的健康发展。

(四)品质就餐,助力健康成长

课后服务是长期的学习,而不是“空腹”学习,很多家长一开始都担心孩子一天两餐都在学校里就餐,会不会自己的孩子不要吃而饿肚子、会不会影响孩子的身体发育,毕竟初中孩子正处在青春期,正是身体发育的最主要时期。为了打消家长的顾虑,保证每一个学生都能吃好饭,每天学生在校晚餐开始,学校总务后勤线成员便时刻紧绷心弦,如何彻底保证食材的安全、如何让口味与营养俱备有益于孩子身体健康成长、如何让孩子吃得满意让家长放心,学校做足了文章。领导教师陪餐、菜品上墙公示、教师轮流验菜、丰富菜品供选择……为孩子们最大限度的提供后勤保证,孩子们吃饭时的快乐满足,恰是给予用心付出者最大的褒奖。

(五)无缝对接陪护,安全护航牢固

晚自习,每班一名教室管理老师负责教室里陪同、答疑;每四个班级一名楼层管理老师负责楼层巡视管理;每天一名校级领导一名中层干部负责全校巡视管理;各班设置家长接送点;晚上7:20开始,三个学部错时放学:一名中层干部作为总调度,广播调度各时段学生有序放学;班级管理老师进行放学前一分钟安全教育,组织班级学生有序到走廊排队,并负责把学生安全带到接送点;楼层管理老师负责校门口纪律的维持,行政领导负责学生队伍的疏导。有时个别家长因为临时有事情要迟一点来接孩子,我们的管理老师会全程陪护这些学生,直到所有学生一一被家长接走,管理人员才离校,很多老师回到家已经在九点左右了。

“双减”,是教育管理模式的创新,也是教育理念的回归,回归人本的教育初心。作业管理,减轻了学生学业负担,培养增强了学习兴趣,使学生能够全方面、多维度发展;课后服务,服务的是学生健康成长的现在,指向的是未来人才的终生发展。“一枝一叶总关情”,落到细微处的双减服务,体现的恰是当代教育的大情怀,让学校教育即有了准度、更添了温度!