研学旅行导师的价值定位、能力素养与成长路径

目前，全国中小学研学旅行教育工作如火如荼的开展，然而专业的研学旅行导师却供不应求，很多导游在研学中扮演研学导师的角色，但他们对研学方案设计、教学方法、学生认知规律不了解，导致“重游轻学”。而中小学教师课程教学能力强，但跨学科能力弱，与导游协调沟通吃住行游购娱各环节不顺畅，导致“研学”目标没有充分实现。

主要表现三个方面：

第一种：重旅轻学。这主要是原来的一些旅行社打着研学旅行的牌子，实际上的产品还是原来的观光旅游产品，可以说是挂羊头卖狗肉。

第二种：重学轻旅。这主要是一些学校，苦于没有课程、没有师资、没有基地，不知道怎么样做，只好敷衍了事。

第三种：学旅脱钩。这也是相当普遍的现象。旅也旅了，也安排了一些学习、也有研学导师指导。但只有研学的形式，没有内容相配套，效果不明显，事实上形成“研学与旅行”两张皮的现象。

小编以为，根本原因还是在于研学旅行导师的价值定位不清、能力素养不够、成长路径不明，故小编将从以下三个方面——研学旅行导师的价值体现，能力素养和成长路径三个方面为各位研学人提供一些思考方向。

1、研学旅行导师的价值体现

研学实践活动中，学生是主体、实践是手段、教育是目的，合格的导师是关键。

研学旅行导师是指在研学实践过程中，制定研学主题、研学方案，实地指导学生开展研学活动，具有教师、领队、辅导员、讲解员等多重身份的专业技术人员。其主要职责包括考察研学基地（踩点）、制定研学方案、带队实地研学、陶冶学生情操，保护学生安全以及辅导学生总结和汇报展示研学成果等。

一、宏观价值体现

1、弥补学校教育短板

研学旅行导师指导学生开展研学实践，能够完善基础教育，弥补学校课程和课堂教学的不足，有利于学生开阔视野、增长见识、提升核心素养。

2、应对新高考

综合素质评价体系，要求对每位学生都要建立综合实践活动档案，研学实践因兼跨自然科学和社会科学，最易开展，也最契合综合素质评价的要求。研学实践过程中的表现，将可能成为新高考录取的重要依据。

3、满足人才缺口

目前，我国研学旅行实践因缺乏高水平的研学旅行导师而存在诸多问题，具体体现在研学主题不鲜明、流程不科学、资源与学科知识体系融合浅、学段不匹配、活动不丰富、评价缺失、研学实践作品指导意识不强等。尽管研学活动越来越受到重视，但开展的时间并不长，许多学校未将其列入教学计划，这些问题都与研学旅行导师的缺乏有关。

二、微观价值体现

1、实现个人专业成长

不管是教师还是导游，在带领学生进行研学旅行实践时，能够开阔视野，提高对区域环境的认知，对教师而言，可以加深对新课程理念的理解，特别是提高对教学资源与教材知识的整合能力，便于构建出更加适合学生年龄和个性特点的学科认知体系，同时利于实现由经验型教师向研学性教师的转变。对于导游而言，可以实现“旅游+教育”的跨界转行，两条腿走路，成为复合型人才，成为刚需人才，促进专业成长。

2、提升个人综合能力

好的教师，不一定是一位好的研学旅行导师。好的导游，也不一定是一位好的研学旅行导师。作为研学旅行课程实施的直接推动者，研学旅行导师要有热爱生活、热爱教育的情怀，要有扎实的学科知识和较强的学习能力，要有一定的活动组织能力和应急应变能力。这些能力可以在带领学生开展研学旅行实践的过程中不断的得到锤炼，当这些能力不断的得到提高的时候，你做其他的事情就更加能胜任了。

3、提高职业幸福感

过去，书本是课题的世界；现在，世界是课题的书本。教育不只是把学生的脑袋“灌满”，更重要的是把学生的兴趣和激情“点燃”。其实点燃他们的同时，我们自己也被‘点燃’了。导游走出舒适圈，教师走出课堂，深入大自然， 在跋山涉水中锻炼了身体，在“游山玩水”中培养了审美情趣，放松了身心；学生都是相对单纯的，在指导研学实践中，与学生交流了情感，建立了更加和谐的友谊关系，自己也必然收获了满满的职业幸福感。

2、研学旅行导师的能力素养

1、饱满的情感投入——这是研学旅行导师的灵魂

研学旅行导师的专业情感，包括对教师职业的情感，和对学科专业知识的情感。一位合格的研学旅行导师，必须喜爱自己的职业，对研学旅行教育抱有极大的热情。这样才可能积极地投身到研学实践中去。

这种情感还表现在对学生有责任感，能够理解和接纳学生，与学生保持友好的信赖关系。祖国的风土民情、建设成就、大好河山、千姿百态的景观、变幻莫测的现象，这些都应该是研学旅行导师的最爱，由此，你才可能拥有强烈的好奇心和探究欲望。

2、扎实的学科专业知识和学习意识——这是研学旅行导师的基础

如果作为教师背景出生的研学旅行导师，还必须要熟练掌握不同学段不同学科的专业知识，正所谓术业有专攻，你至少有一个专攻的学段、学科，能够把历史人文、自然科学、社会科学和信息技术等知识融会贯通，最好还要了解学科的前沿知识、教学改革和高考动向。

研学旅行实践是以户外的环境资源为素材开展的研究性学习，所以往往具有复杂性、隐蔽性等特点，没有一双“慧眼”，就难以识别其中的奥秘，甚至会陷入迷途，误认子弟。研学旅行导师要能够审时度势，精准选题，善于思考，厚积薄发，勤于实践，敢于创新。

研学旅行导师的学习意识体现在能够熟练使用智能设备获取有效资源。随着智能手机的普及，很多智能工具都可以为研学实践助力，研学旅行导师应该与时俱进，不断尝试新鲜事物。

研学旅行实践是“高投入”的学习活动，也是”高附加值”的学习活动。学生从研学基地回来后，并不是研学旅行活动的结束，研学旅行导师还要辅导学生总结成果，如撰写小论文和调查报告，制作ppt或者发布微信公众号文章，做研学摄影作品解读，进行研学素描作品展览等，从而使研学实践得到升华，使学生的综合素质得到提升。

3、富有艺术性、亲和力的语言——这是研学旅行导师的“润滑剂”

在研学过程中，研学旅行导师除了要准确表述景观事象和原理外，语言还尽量要富有艺术性、亲和力和幽默感，让学生既能感受到研学旅行导师知识的渊博，又能认识到教师也是普通人，也有知识不完善的地方，研学旅行中我们面对的都是学生，当出现一些你意料之外的情况时，研学旅行导师应该充分理解并鼓励学生，照顾学生的情绪，讲究处理问题的方式方法，尽量营造一个比较轻松、有趣、愉快的氛围，这样才能提升研学旅行的效果。

4、良好的教学组织和协调能力——这是研学旅行导师的关键

研学基地中的自然环境比较复杂，比如有可能会遇到多变的地形、茂密的草丛之类的，研学过程还可能遭受蚊种叮咬，这对研学旅行导师的组织能力提出了巨大的挑战。所以，研学旅行导师必须做好具体而详尽的教学设计，并根据实际情况灵活应变，才能组织出高质量的研学旅行实践。制定或实施研学旅行课程或者方案，往往设计多领域，多部门，研学旅行导师要协调好与领队教师、家长、学校、旅行社、研学基地和政府相关职能部门的关系，关系捋顺了，事情才可能顺利开展。

5、能够适时转换角色—这是研学旅行导师的核心

研学旅行导师不是单纯的教师，也不是单纯的导游，要由单一的知识传授者（知识讲解者），转变为研学活动的设计者、陪伴者、促进者、管理者和研究者。要主动去关心、理解、接受和尊重学生，建立牢固的师生信任。

特别是，你不仅是研学旅行导师，也有可能是一个妈妈、爸爸、女朋友、男朋友等各种角色，当面对千头万绪的研学实践，要是家庭或者生活中遇到点糟心的事情，肯定会压力很大，这个时候研学旅行导师更要保持良好的心态，面对一些熊孩子或者青蛙要有耐心，不要把个人情绪带入工作中，毕竟孩子是还是很单纯很幼稚的，他们只是来研学旅行的，这个时候更是考验一个的角色转换能力的时候了，“不管风吹浪打，我们都要胜似闲庭信步”，要坚持对研学旅行事业的热爱和追求，苦中作乐也好，苦中寻乐也罢，控制好自己的情绪，做好本职工作就好。

3、研学旅行导师的成长路径

一、在专项学习中成长

1.向书本学习

一是学习新课标、新教材，提升对课标、教材的理解和掌握能力；

二是学习相关政策与文件，如《意见》和《规范》，以及教育部颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，了解相关要求，把握研学政策方向；

三是学习专业知识，提高专业素养；四是学习心理学、人际交往、户外生存、安全急救等知识与技能，提高综合能力。

2.向专家学习

业内专家往往具有较高的理论素养和丰富的实践经验，熟悉该领域的最新发展方向。通过参加研学旅行导师培训，向专家学习，研学旅行导师可以在较短的时间内提高专业能力。

3、向同行学习

研学旅行导师要经常积极去参加一下全国性或地方性的研学实践交流会，比如对怎么筛选研学点、怎么设计研学活动和路线、怎么编写研学学案和安全预案、召开研学筹备会、组织学生实地研学、怎么指导成果发表等内容，与各地研学专家面对面研讨，了解学习同行的做法和经验，慢慢从模仿同行转变为能够独立组织研学实践。

二、在研学实践中成长

1.研学旅行导师要先行实践

研学旅行导师可通过个人实践或参加团体实践，提升自身实践能力。比如，参加一些研学坊，利用空闲时间，同伴结对在周边进行踩点，集体讨论交流心得、碰撞质疑，探索流程、分享成果，这也是一种比较快的推动自己成长的方法。

2、带领学生进行研学实践

根据研学基地的情况，制定研学预案，活动方案，带领学生实地开展研学实践，是提高我们研学旅行导师的教材与研学基地资源整合能力、活动组织能力、灵活应变能力的重要途径。

3.在反思中成长

研学活动的经验要从实践中获得，但不能仅限于实践，要上升到理论水平，上升到理论水平的时候就要我们及时的反思和总结，最好是形成文字，这样才能够将心中所悟成功输出，只有输出的学习才是真正的学习。研学旅行导师不仅要积极地参加研学实践，还应该善于反思，从理论中反思，从实践中反思，实践-反思-再实践，这样才能形成一个正态循环，才能不断的获得成长和提升。

一直以来，广东省研学旅行协会秉承“好学力行，知行合一”的研学教育理念，将理念落实到行动，始终致力于为各会员单位，及其他研学教育服务机构提供展示、交流研学旅行活动的平台（点击可查看更多详情）。

而且，广东省研学旅行协会主办的历届研学旅行导师（初级）线下培训和线上培训（点击可查看更多详情），坚持“能力与活力合一，风格与风采并重，专业与兴趣共存”的特色外，更是联动专家和社会的力量，调动他们的主动性、积极性和参与性，精心设计的每一次培训都能够落到实处、行之有效、快乐践行。

作为研学人，我们要学会资源整合和利用，积极利用平台优势去寻找资源和同行、选择权威的培训团队去提高自身，这样才能最大限度的提高自己的软实力和硬实力。