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聚焦生本课堂，赋能素养成长

发布时间：2026-06-26 11:05 来源：中国教育新闻网编辑：叮当

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聚焦生本课堂，赋能素养成长——广昌县第五小学低段数学教研组活动纪实

为深入践行新课标理念，扎实推进生本课堂建设，落实数学核心素养培养，广昌县第五小学低段数学教研组以“聚焦生本课堂，落实核心素养”为主题，围绕“周长单元教学实践与低段数学活动化课堂构建”开展了一系列内容丰富、形式多样的教研活动。全体数学教师凝心聚力、深耕课堂、以研促教，在交流研讨中碰撞思维，在课堂实践中收获成长，让生本之花绽满校园。

一.校级示范课：示范领航，研思共进

1.徐琦《长方形正方形周长》

低段数学教师在4月1日开展了集体备课，课前研讨聚焦《长方形正方形周长》，明确以周长概念为基础，围绕图形特征推导周长公式的核心思路。确定强化动手操作与画图辅助，引导学生自主探究算法多样化并优化，突破拼合图形周长计算难点。统一分层练习设计，兼顾基础与拓展，注重量感和几何直观素养的落地，细化各环节时间与互动设计。

课堂展示

4月8日上午，徐琦老师在三（1）班授课，课堂教学过程层次清晰、环节衔接自然，紧扣图形特征探究周长计算方法，重难点突出。探究环节让学生自主尝试多种算法、同桌交流深化理解，教师引导精准，充分体现学生主体地位，全程注重量感培养与算法优化。

评课议课

公开课结束后，年级组开展集体评课，全员交流探讨，形成共识与改进方向：

老师们一致认为徐老师通过问题链引导、自主探究、合作交流等形式，让学生在经历知识形成的过程中，不仅掌握了长、正方形的周长计算方法，更培养了量感、几何直观、逻辑推理等数学核心素养。

二.低段公开课：生本引领，课堂焕新

1.张文英《动手做（一）》

2026年4月21日，广昌县第五小学张文英老师与低段数学组老师围绕《动手做（一）》展开集中研讨。备课组结合二年级学生已认识长方形、正方形，动手能力强、好奇心浓的学情特点，聚焦教学重难点，共同优化教学流程：明确以“魔术导入—动手操作—生活应用—总结拓展”为主线，突出“做中学”；细化拉动长方形框架的探究任务，强化“变与不变”的对比观察。

课堂展示

4月29日，张文英老师在二（2）班给低段数学组老师展示了精彩的公开课。整堂课给予学生充足时间操作长方形框架，引导学生自主观察、对比、交流，清晰发现形状、高度改变，边长不变，直观感知平行四边形特征，真正落实“做中学、玩中学”。

评课议课

公开课结束后，低段数学组老师齐聚一堂评课议课。大家认为张老师的课堂生活化、趣味化，符合低年级学生特点；板书简洁明了，突出核心知识，便于学生梳理，建议在学生汇报时，一人汇报，一人拿长方形框架进行拉动会更直观。

三．年级公开课：课堂求新，生本育人

1.赖伟玲《什么是周长》

三年级全体数学教师在3月18日开展集体备课，《什么是周长》这节课核心是帮助学生建立周长概念，教学中需从生活实物入手，借助描边线、量长度等动手活动，让学生直观感知“封闭图形一周的长度”，要注重引导学生辨析封闭与非封闭图形，避免抽象讲解。

课堂展示

3月25日上午，赖伟玲老师在三（1）授课，课堂节奏紧凑、师生互动积极，精准达成教学目标，核心亮点突出。整堂课紧扣课标，从生活树叶、桌面实物导入周长概念，直观形象。教师让学生描一描、摸一摸，动手体验充分，有效建立周长表象，课堂氛围活跃。

评课议课

公开课结束后，年级组开展集体评课，全员交流探讨，形成共识与改进方向：

老师们认为认为赖老师教态亲切，从身边物体切入周长学习，活动设计丰富有趣，让学生在体验中感悟知识，板书简洁明了。课堂氛围轻松活跃。建议加强概念易错点讲解，精简小组活动环节，增加当堂检测，及时掌握学生知识掌握情况。

2.曾淑金《填数游戏》

2026年4月8日，广昌县第五小学曾淑金老师与低段数学组老师围绕《填数游戏》展开集中研讨。备课组结合一年级学情，确定教学重难点。梳理教学流程，以闯关游戏激发兴趣，引导学生读懂规则、找准突破口、有序思考推理。重视学生表达与合作探究，不拔高难度，注重逻辑思维与数感培养，优化课堂环节，落实素养目标，明确教学思路与方法。

课堂展示

4月15日，曾淑金老师在一（1）班给一年级数学组老师展示了精彩的公开课。整堂课以填数游戏为载体，紧扣一年级学情设计闯关活动，引导学生有序思考、大胆表达，在趣味探究中培养推理能力，课堂氛围活跃，落实数学核心素养。

评课议课

课后一年级数学组教师即刻开展集体研讨，围坐在一起围绕教学设计、课堂生成的问题交流探讨，大家认为曾老师整堂课教学环节梯度清晰，由易到难、由扶到放，层层递进突破重难点，注重规则讲解与方法渗透。建议思维的引导可以更具层次性，对试错、推理过程多追问启发，少直接提示，进一步深化思维训练。

3.聂彤《鱼菜共生》

2026年4月9日，广昌县第五小学聂彤老师与二年级数学老师围绕《鱼菜共生》开展集体备课活动。备课过程中，老师们共同梳理教学重难点，确定以理解算理、规范列式、解决实际问题为教学主线，优化情境导入、新知探究、巩固练习、课堂小结各环节时间分配，统一板书设计与课后任务形式，确保课堂贴合学生基础、突出数学应用价值，为公开课展示做好充分准备。

课堂展示

4月15日，聂彤老师在二（1）班给二年级数学组老师上了一堂精彩的公开课。整堂课围绕大数加与减（一）“鱼菜共生”主题展开，以“农场小管家”为情境主线，将整十数、整百数加减法教学与生态农业场景深度融合，充分体现“生本课堂”理念。

评课议课

公开课结束后，二年级数学老师齐聚一堂评课议课。大家一致认为聂老师整节课理念新、设计实、效果好，把知识学习、生态育人完美结合，教师语言简练、引导到位，课堂调控好，评价及时有鼓励性。但要适当多给学生自主猜想、自主尝试的空间，少一点固定步骤，多一点探究试错，还可以渗透环保、节约、循环利用的理念。

3. 赵佳莉《相等的周长》

2026年4月8日，广昌县第五小学赵老师与三年级数学组教师结合“吴丽萍名师理念《聚焦具身认知，落实概念建构》”对《相等的周长》开展集中备课研讨。结合三年级学生已掌握长方形、正方形周长计算，具备初步操作、观察与对比能力的学情，确定以复习导入—探究新知—巩固应用—总结实践为主线，突出“算、画、比”探究式学习，强化“形状不同，周长可能相等”的本质理解，突破“周长相等的长方形长与宽之和固定”的教学难点。