勤趣劳动是以“勤劳动 趣生活”为目标,在幼儿一日生活中开展丰富且富有教育价值的劳动教育和劳动体验。为了促进本园班本课程建设,展现各班班本课程成果,满足幼儿个性发展需要,促进幼儿全面发展的同时,进一步提升教师对班本课程的开发能力,提升教师课程组织能力,有效捕捉幼儿日常生活中的教育契机。2024年6月29日,崇仁县第二幼儿园开展了课程分享活动。

一、分享解读畅谈课程

1.小一班 《友善花开,爱在我身边》。美和善是连在一起的,孩子的成长离不开家人、老师、同伴和社会的爱,孩子们在不断感受到身边人的爱。同时,也尝试着通过不同方式表达着自己的爱。课程来源于幼儿生活,易于孩子的理解与实践。

2. 小三班 《与蜗相遇》以幼儿的兴趣出发,基于孩子们的生发问题,缪老师秉着直接感知、亲身体验、实际操作的理念,让幼儿自己探究,在探索的过程中寻找答案。

3.小五班剥剥乐,一日生活皆课程,生活里蕴藏着教育的无限契机。一次剥东西的尝试,从关注孩子的经验,尊重孩子的学习方式,生成了一个趣味横生的《剥剥乐》课程。孩子们在积极主动地探索中,锻炼了小手,增长了经验,获得了成长的自信!剥剥乐,真欢乐!

4.小六班你好“鸭”动物是人类的好朋友,喜爱动物更是幼儿的天性,孩子们和动物之间,似乎有着天然的联系,千变万化的动物世界,总是能够引起孩子的注意,对不同种类的动物,孩子们总是充满了好奇心与探索欲。

5. 中三班 空心菜畅想曲幼儿园开辟的种植园带给孩子们神奇、独特的体验。种植园地作为幼儿园里的“隐性课程”,能够提升幼儿对植物的观察感受能力,培养幼儿爱劳动,亲近自然,喜欢动植物等情感,对幼儿发展起着举足轻重的作用关于种植,孩子们有着无限的好奇心,总有问不完的为什么,天生就喜欢和大自然打交道,喜欢在大自然中发现、探索、创造。

6. 中四班 瓜趣横生虞永平教授曾经说:“种植过程是幼儿亲近自然的过程,也是幼儿关注生长、关爱生命的天性得以展现的过程。种植是人类最基本的生活活动之一,对种植的关注就是对生活教育价值的认可,在种植中学习也就是在生活中学习。”

7.中五班 “蔬”式生活 乐在“童”行小朋友变得挑食,他们在吃饭时最后总是会将蔬菜剩在碗里,这不利于幼儿营养均衡。刘老师为了让幼儿能够进一步认识蔬菜的种类并了解蔬菜的营养价值,通过课程让幼儿喜欢蔬菜、爱上蔬菜。