教书匠的前半生 记武冈市实验小学魏友秀28年的教师生涯

教师职业是人类社会最古老的职业之一，他们受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者，因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。而我，也是一名教师，这是我一直以来的梦想。我记得小时候，每当看到那些站在黑板前，用智慧和热情引导学生的老师们，我就被他们的光芒所吸引。我渴望成为他们中的一员，用知识和爱心去影响和改变学生的人生。于是，我毅然决然的踏上了教师这条洒满阳光的大道，带着满腔的热忱与真心开始了我的这段长达28年的教师生涯。

初识教育

我于1996年开始从事教师行业，当时还是在武冈市邓家铺镇中心小学教书，孩子们基本上都是来自四周的各个村，生活条件都不是很好。 当时我们班有两三个孩子，家里条件尤为艰辛，好些时候饭都吃不饱，就来上学，就去帮爸爸妈妈爷爷奶奶做农活，我看到他们消瘦的脸庞，实在是于心不忍，正处在茁壮成长的时候，却得不到足够的营养，每天还要做那么多事儿，着实不容易。虽然当时我的工资也很低，但我希望他们至少能吃饱，于是我总是会带他们到我家租的房子里，让他们跟我们一起吃晚饭，看着他们狼吞虎咽的样子，我的眼泪忍不住在眼眶里打转，但心里却又是暖暖的。临走时我还会让他们捎上几个饼，糯米团子带回家吃，他们开心的朝我挥手告别，而我则站在门口，看着他们的身影逐渐远去，直到消失在视线的尽头。

作为教师，我们不仅传授知识，更肩负着引导学生成长的使命，而要想茁壮的成长，就必须要有健康的身体，身体是革命的本钱，我深知这个道理。

心灵的成长与转变

2004年的时候，我来到了武冈城里的展辉学校教书，开启了我的又一段新的旅程。在展辉学校教书的这几年里，我也经历了自己的心灵成长和转变，慢慢地向一名成熟可靠的教师靠拢。

我仍然清楚的记得，在我教六年级的第一年，班上有一个孩子特别的顽皮，不仅上课不听讲，不做作业，违反课堂纪律，更让人恼火的是，他还经常跟其他同学打架，其他班的老师总来找我告状，真是让人脑袋大。而当时的我又是那么的雷厉风行，要求严格，经常以强硬的态度处理他犯的错误，无数次喊他到办公室来谈话，可他仍然不听，就算给他惩罚，他依然我行我素，不把我说的话当一回事儿。直到有一次，他又和别人打架了，而这次却把那个同学打出了血，对方家长怒气冲冲的跑到学校要求给个说法，而他却拒不道歉，认为自己没有错。没有办法，只能将他的家长也请到学校来。很快，他的父亲来到了办公室，嘴里不停的向受伤的同学道歉，在看到自己孩子的一瞬间，一个大跨步上前，只听“啪”的一声，一记重重的耳光打在了孩子的脸上，责令自己的孩子下跪道歉，但他并不照办，小小的脊柱反而挺的更加笔直，他父亲见状就又要动手，我连忙上前拉住，好说歹说才让这位焦急的父亲冷静了下来。在一顿交流之后，我才知道，原来这个孩子是单亲家庭，父母在几年前就早早的离婚了，他一个人跟着爸爸一起生活，而他的父亲却总是忙于工作，很少有时间可以陪伴他，平时家里基本上也都只有他一个人，我好像明白了些什么。在双方的家长离开之后，他也准备走出办公室，回到自己的座位上，而我又一次喊住了他，他转过身，眼里满是不解与郁闷，我一反常态的露出微笑，温柔的对他说：“孩子，别着急走，老师还想再跟你好好聊聊。”此刻，他的眼睛似乎闪了一下，却又乖乖的在我旁边坐下了，我抚摸着他的头，轻轻的说道：“孩子，每天一个人在家很辛苦吧。”他愣住了，默默的低下了头，我只听见强忍的啜泣声不断的传到我的耳畔，我抱住了他，没有再说什么。事后我才知道，这一次打架并不是他先动的手。说不定以前也并不都是他主动惹是生非的，只不过我一直先入为主了。

自此以后，我开始更加珍视自己的职业和身份，明白教育的真正意义不仅是传授知识，更是引导他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。我开始学会在教育中运用更加灵活、多元化的教学方法，更好地激发学生的兴趣和潜能。我也学会了更加深入地理解学生，了解他们的内心世界，尊重他们的个性和差异。我开始更加珍视与同事、学生和家长的交流和合作，因为我知道，只有通过团队的力量，我们才能更好地实现教育的目标。

教师的责任与担当

2011年的时候，我从私立的展辉学校转到了公立的实验小学教书，这又是一段崭新的旅途，由于我刚从私立转到公立，还没能得到领导学校的足够认可，所以并不能直接教高年级，即便我之前教了那么久的六年级，积攒了那么多的经验。我得从零开始，我得从一年级开始教起。刚开始的时候真的很辛苦，因为一年级的孩子不像六年级，你跟他讲道理往往是没有什么大用的，因为他们还太小了，心智发育才刚刚开始，每次上课的首要和主要任务都是维护课堂纪律，之后再是尽可能的完成教学任务。很累，真的很累，但抱怨是没有用的，这是我的责任，我必须担负起来，我必须要为这些孩子的学习跟明天负责，于是我找到教低年级很有经验的老师，向他们取经，有了他们的帮助，我逐渐适应了低年级的教学，也慢慢的有了自己的一套教学方法，越来越得心应手了。而在之后的日子里，我也一直带着最开始的班级，直到小学六年级毕业。在这几年里，我跟那一群孩子们共同度过了美好的时光，为了让孩子们养成良好的学习跟生活习惯，我常常以身作则，俗话说得好“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，几乎每天早上我都会早早的去到学校，安排孩子们的早读任务，让孩子们提前准备好今天白天的课程，而每天下午放学，我却又总是最后一个离开教室的，我得监督孩子们完成好每天的任务，可能有时候有些孩子比较拖拉，导致我较晚才能离开学校回家，但这都是我应该做的，这是我的责任，为了孩子们的未来，我毫无怨言。

作为一名教师，我深知自己的责任重大。我必须以身作则，成为学生的榜样；我必须时刻保持专业和敬业的态度，用我的知识和爱心去影响和改变每一个学生；我也必须不断学习和成长，以满足教育改革和发展的需要。在这个过程中，我也收获了无数的感动和喜悦。我看到那些曾经困难的学生逐渐成长，看到他们学会了独立思考，学会了与人相处，学会了关爱他人。这些变化让我感到无比的欣慰和自豪。

教师的光芒

回首我的教师生涯，我感到无比的自豪和满足。虽然我经历了无数的艰辛和挑战，但我也收获了无数的成就感和幸福感。我深信，只要我们用心去爱每一个学生，用智慧去引导他们成长，我们就能成为他们生命中的一道光。我希望我的经历能够激励更多的人去追求自己的教育梦想，去成为那些照亮别人人生道路的“教师之光”。因为在这个世界上，每一个学生都需要一个能够引领他们走向光明的教师。

【作者 魏友秀】