“用最好的年华，做有温度的教育”记新邵县巨口铺镇中心小学李珏莲教师

李珏莲是新邵县巨口铺镇中心小学的一名普通教师，十年来，她秉承“用最好的年华，做有温度的教育”这一理念，用爱心，耐心和恒心为桥，以一颗热烈的教育之心，以一份赤忱的教育情怀，坚定地走在教育之路上。

2013年，带着稚嫩与梦想，李珏莲站上了三尺讲台。从此，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，真正开始了老师的生涯。因为缺乏教学经验，如何教学，如何管理班级，如何提高班级凝聚力等等一系列难题摆在她面前。看到孩子们那一张张青涩的面庞，一双双清澈的眼睛，听到学生们一声声亲切的“老师好”，让李珏莲坚定了决心，她要站在三尺讲台之上，去抛洒着一腔热情，做学生的引路人。

农村孩子，大多为留守儿童，在学习上家长基本是放养式。学生自己也没有明确的学习目的和学习计划，更谈不上系统的学习方法和学习技能。作为一个班主任，为了改变学生习惯，提高学生成绩，李珏莲采取家访的方式，对学生进行一一了解。通过走访，发现学生留守儿童居多，都是隔代教育，而且单亲家庭也多，学生家庭条件艰苦，父母受教育程度极低，导致学生对知识渴求的欲望不强，甚至单亲家庭的学生心理健康也有问题，自卑，内向，不敢和人交往等。根据走访掌握的信息和对学生的了解，她对症下药，因材施教。给不同的学生制定了不同的学习方法，帮助每一个学生制定学习目标，从识字，组词，造句，写一段话入手，循序渐进，日积月累。针对心理健康有问题的一些单亲家庭的孩子，她及时予以关怀，带他们参加一些集体活动，和同学分享自己生活和学习中的点点滴滴，慢慢的敢于敞开自己的心扉，和同学，老师主动交流。

教学中，李珏莲深入钻研教材、教法，认真学习小学语文新课程标准，精心写好每学期的教育教学工作计划，坚持以教师为主导、以学生为主体的原则，灵活运用教学方法，根据不同的教学内容，精心设计教法，做到因材施教，不断优化课堂教学过程，保证每一节课的教学质量，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，向四十分钟要质量。利用灵活多样的教学形式，培养学生的学习兴趣，把握教学重点、难点，使学生能够有的放矢地发挥自己的主观能动性。

学高为师，身正为范。李珏莲不仅要把文化知识传授给学生，更重要的是要教给他们做人的道理，而“身教更重于言传”。每天和学生相处，她的一言一行都影响着学生。凡是要求学生做的，她必先起带头作用。带好班不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自她牺牲的精神，要有一颗从她做起的诚心，有一颗关心学生的爱心。为了改变学生迟到现象，李珏莲每天坚持第一个到校，在教室门口迎接每一个学生的到来，向学生致以清晨的问候，放学后等最后一个学生离开教室她才锁门离校；为了督促学生积累优美词句，背诵美文、古诗，她将每篇文章背诵下来并在晨读课上背给学生听，和学生展开背诵竞赛。通过自己的以身作则，学生学习个热情高涨，于都理解能力、言语表达能力、才华展示能力和写作能力有了一个质的飞跃。

每期开学第一天，李珏莲就组建好班委队伍，发挥优生和特长生的作用。班集体是个大家庭，所以她采用“班规大家定”“班级人人管”，人人参与，人人负责。每次新学期开始，利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出本班规内容。主要包括学习、纪律、卫生、两操、生活、劳动等方面。之后，他们每月评选出班级优秀者，在班上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识也在不断增强。李珏莲十分注重每次主题班会与主题队会的召开，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

严谨的班风，活跃的课堂，温暖的关怀，让李珏莲成为学校最受学生欢迎的老师，家长也对她给予了极高的评价和认可，但她总是谦逊地走在教育的路上，默默的奉献耕耘。

“星光不问赶路人，弱水三千，只取一瓢饮。既然选择了教育，选择了热爱，我便只顾风雨兼程。”李珏莲说。

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