浅谈“双减”政策下小学美术课堂改革的意义

通辽市科尔沁区大林镇实验学校　韦赜

随着“双减”政策的落地，科学有效缓解了义务教育阶段存在的严重“内卷”的现象，充分展现了教育公平价值精神，让教育公共资源得到了充分且高效的利用。对于小学美术教学而言，积极贯彻落实“双减”的政策理念，在课堂教学质量方面下足功夫，通过高质量的课堂教学活动的开展来有效的培养和提升学生的美术综合素养。

一、“双减”政策对于小学美术课堂的改革意义

近年来教育“内卷”现象的出现，让很多教师和家长认为，让学生们在激烈的学习竞争中脱颖而出办法就是为学生布置大量的课外作业，或者为学生报多个课外辅导机构。可是这样一来却导致学生被过于繁重的学习压力压得喘不过气，严重影响了学生的身心健康。这种错误切极端的教育模式，是应试教育理念中的极端产物，与教育工作的客观规律相违背。从很大程度上说，校外辅导机构的日益盛行以及过于繁重的课外作业，在很大程度上反映了校内课堂教学质量的下降，并且对教师的课堂教学工作产生了严重的误导，让部分老师出现了工作懈怠。也让老师们认为学生在课堂上无法掌握的知识，是可以通过课外作业或辅导班学习等方式进行有效的补充，长此以往，教师的课堂教学质量便得不到有效的高质量保证，而且还严重导致了国家公共教育资源的严重浪费，严重损坏教育公平的价值意义。

小学美术是小学阶段承担“美育”教育功能的重要知识学科，很多家长为了培养孩子的特长爱好，为孩子报名校外辅导班，从而增加学生的学习任务和压力。其实，小学美术作为一门学科，该门知识的教学任务可以通过美术课堂教学来完成的，只要课堂教学质量有了可靠切高效的的保障，学生的艺术天赋和兴趣爱好就会得到有效的激发和培养，“美育”各种相关能力、素质也能得到有效地提升。

因此，教师在小学美术课堂教学中，认真、彻底的去贯彻并严格落实“双减”的教育政策理念，在提升美术课堂教学质量方面下足功夫，对于促进教育资源的公平公正，推动美术教育事业的快速发展有着非常重要的教育意义。

“双减”政策的实施，让教育回归了它真正的初衷，有助于学生按照他们的成长规律健康地成长。但在实际教学中，由于很多美术教师对在这种政策背景下应如何开展教学还思考不够，认识不足，存在很多困惑，因此，美术教学一时还无法真正实现落实“双减”政策所要达成的目标。

二、“双减”政策的下小学美术教育实现高效课堂策略

１．提高课堂效率，落实学生主体地位

要想更好的减轻学生们的负担，其中最重要的就是要提升课堂的教学质量，如果能够将课堂的教学效率百分之百地发挥出来，那么，学生们在课后就不会有过多的学习压力。小学美术教师要充分利用好课堂的４０分钟，培养学生的综合能力素养。近些年来，信息技术水平的不断发展，为小学美术教育提供了更多的可能性，计算机多媒体技术被广泛应用于小学美术课堂之中。如果小学美术教师不能够及时革新自身的教学理念，提升自身的专业素养，用自己的先进教学思想和综合教学能力丰富课堂的教学环节，那么，学生们的课业负担只会更加沉重。因此，小学美术教师应当在不断的学习与教学实践中总结经验和教训，学习相应的教学方法，创造更加良好的教学条件与环境。小学美术的基本课型是活动课，教师要基于具体的教学内容，设计出学生们感兴趣的艺术实践活动形式，确保艺术实践活动的可操作性，趣味性，真实性和开放性。在学生们参与相关艺术实践的过程中，教师要真正做到以学生为主体，由学生把控课堂的教学流程，丰富学生的课堂学习情感体验，让学生们在实践过程中多一些感悟，激发学生们对于美术学科的兴趣，培养学生的艺术鉴赏与艺术实践能力。

２．创设想象和创作情境，丰富学生的审美艺术感知

在新课程改革背景下，小学美术教学更应发挥基础教育和兴趣培养的作用。在教学中，教师可以借助基础知识创设更加契合学生认知的情境，潜移默化地唤醒学生艺术思维，引导学生在综合性、开放性的情境中进行联想和创作。情境教学法能够营造浓厚的学习氛围，引导学生积极参与到课堂活动中，并借助情境再现的方式为学生演绎抽象知识，帮助学生理解。在教学中，教师可以借助辅助手段创设身临其境的学习环境，丰富学生的感官体验，让他们在情境中进行想象和创造，感知绘画作品的艺术价值。因此，在小学美术教学中，教师应有机统一教材内容和学生学情，创设更具真实性、趣味化的情境，通过直观的演示给予学生创作灵感，在趣味情境中引导学生尝试绘画，将想将自身的想象落实到绘画作品创作中，促进学生的个性化发展。

３．结合生活，培养学生的美术综合素养

在“双减”政策理念下，美术课堂教学应当走出课堂，延伸到生活中来，让学生的美术综合素养得到更好的锻炼和培养，让学生在生活实践中去提升发现美、欣赏美的能力。例如，教师在开展小学美术“节日礼花”的内容教学中，可以将课堂教学与生活实践结合起来，在母亲节到来之际，可以组织学生讲述关于母爱的故事，让学生画出一幅关于表达母爱的作品，或者让学生自己动手，制作一个精美的小花朵送给自己的妈妈。通过上述的教学活动的组织开展，不仅可以促进学生对教学内容的深刻理解与掌握，而且还可以有效培养学生对母亲的感恩之情。因此，将小学美术课堂教学与生活实践巧妙结合起来，可以让有效锻炼和提升学生对美的认知能力，从而为学生美术综合素养的发展和养成奠定了坚实的基础。

总之，减轻学生的学习压力不是通过政策施压来解决的，是需要教师、家长和学生共同努力来实现的。与此同时，教师应当与时俱进，深入探寻有效的教学模式，充分尊重小学生的认知规律和特点，巧妙设计教学环节，在为学生们创建轻松的课堂氛围的同时，为其构建高品质的课堂教学，充分激发学生的学习热情，引导学生自主参与到课堂学习中，并根据学生对数学概念及知识的掌握情况，设计随堂练习题目，使得学生能够将所学的知识进行复习巩固，提高教学质量。