“双减”背景下如何提高小学《科学》课教学质量

通辽市科尔沁区大林镇实验学校 王坤

在“双减”政策的大背景下,如何提高小学《科学》课教学质量是当前教育界面临的一个重要问题。科学教育是培养创新型人才的基石,而小学《科学》课是科学教育中的重要组成部分。因此,如何在政策的指导下,改善小学《科学》课的教学质量,提高学生的科学素养是值得我们思考和探讨的问题。

一、重视小学科学教育的重要性

在“双减”政策下,各科目的教育都受到了不同程度的影响,但是小学科学教育的地位和重要性依然不能被忽视。小学科学教育是培养学生科学素养关键阶段。学好科学是提高学生综合素质和实现科学文化建设的必要条件,是国家现代化建设的基石,而小学科学教育是科学素养入门课程,决定了学生今后是否对科学感兴趣、是否有能力掌握科学知识。

二、完善教学体系,提高教学质量

提高小学《科学》课教学质量需要从教学体系入手,科学教学体系包括:教材、教师、教育设施和环境、科学实验、科学作品等方面。

1.教材

教材是小学《科学》课教学的重要组成部分,完善教材是提高小学《科学》课教学质量的前提。教材应当贴近学生生活,增强学生学习兴趣,同时应当根据教学目标和课程标准进行编写,严谨、合理的知识系统,科学并容易理解的语言,内容应当时代前沿和信息化。

2.教师

教师是小学《科学》课教学的决定因素,提高小学《科学》课教学质量离不开优秀的教师队伍。教师应当注重教学策略,采用因材施教、激发学生好奇心和探究欲望的方法来进行教学。教师应当增强自身的科学素养,不断提高自己的教学能力和水平,注重成果评估。

3.教育设施和环境

教育设施和环境对于小学《科学》课教学质量也具有重要的影响作用。学校应当提高科学实验室的设施水平,丰富教学设备、实验用品、样本等,让学生能够亲身接触和感受科学。学校环境应让学生和家长看到学校注重科学教育,关心学生的健康成长。

4.科学实验

科学实验是小学《科学》课教学中非常重要的组成部分。学生通过实验可以获得可观察、可验证的实验数据,发现实验规律,并且在实践中应用所学的理论知识。学校应当加强实验室的安全管理,确保学生安全,同时注重培养学生的实验操作技能。

5.科学作品

科学作品是检验小学《科学》课教学效果的一个重要标准。学生在科学作品中可以充分地发挥自己的创造和想象力,并且将所学知识应用到实践中去。学校应当开展丰富多彩的科学活动,激发学生的创新和探究欲望,同时鼓励学生积极参加科学竞赛和科技创新活动。

三、发挥家庭作用,合作育人

家长也在孩子的小学生涯扮演着至关重要的角色,他们不仅应该教育孩子,还应该参与到孩子的教育中来。丰富的家庭教育可以促进孩子的学习成就和成功,同时也是小学《科学》课教学的有益补充。

1.家庭教育

家长应当关注孩子的学习,花时间陪伴孩子做作业,了解孩子学习的情况,并及时与孩子进行交流,了解孩子的问题和困惑,并给予指导和帮助。同时,家长应该与老师保持密切联系,了解孩子在学校的表现和教学质量。

2.合作育人

学校、老师、家长和社会应该共同努力,合作育人,为孩子提供一个有利于学习和成长的环境,为孩子的健康成长提供有力支持。

四、加强评价机制,促进教育有效实施

小学《科学》课教学质量的提高需要建立合理的评价机制,评价机制的建立可以促进教育有效实施,并对小学《科学》教学质量进行科学评估。

1.教师评价

教师评价是对小学《科学》课教学质量进行评估的重要手段。学校应该制定科学的考核标准和评价体系,并对教师进行定期评估,同时学校应该鼓励教师参加各种教育进修和培训,提高教学水平和能力。

2.学生评价

学生评价也是对小学《科学》课教学质量评价的一项重要手段。学校应该认真收集学生的评价意见,及时发现问题,并采取措施加以改进。

3.社会评价

社会评价是小学《科学》课教学质量评价的重要组成部分。学校应该积极与社会沟通和交流,共同探讨如何提高小学《科学》课教学质量。

小学《科学》课的教学质量的提高离不开各个方面的努力。政府、学校、教师、家长、社会等各方应该协同促进,为小学《科学》课教学质量的提高提供有力支持,让孩子们在学习《科学》课中获得更加全面、系统、有效的教育。