小学生走进幼儿园 “双向奔赴”让幼小衔接”更轻松

孩子上幼儿园大班了,即将步入小学，大部分家长孩子都很焦虑、担心，有的送孩子上幼小衔接班，有的为孩子报各种五花八门的班。去年，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求建立试验区探索幼小衔接新路径。3月18日，走进教育部以区县为单位的涪城区试验园——绵阳市公园路幼儿园。幼儿园大班的孩子们正在与结对成功的绵阳市实验学校的6名“小老师”互动游戏。（余文娟 袁小鸿 邓超 记者 彭雪 陈冬冬 文/图）

”想不想学小学里的课间操啊?很好玩哦。来，我们一起做？“随着实验小学“小老师”们的号令，绵阳市公园路幼儿园大班孩子们激动的声音响起：愿意、愿意。课间操节奏响起。实验小学三年级七班的陈浩峰、谢明睿等6名优秀学生以“小老师”的身份，在台上做示范，台下幼儿园大班小朋友们则学得有模有样，到游戏环节时，更是高兴得不得了。随后，科学整理书包、系红领巾、讲述小学环境，绘声绘色的讲故事、教他们融入小学生活的运动游戏等。幼儿园的孩子们在他们的带领下玩得不亦乐乎。“以前我觉得上小学很孤单、有些害怕，怕不好玩，结果上小学也很好，好好玩……”“今天和小学的哥哥姐姐们一起玩小学游戏，听到看到他们的小学生活，现在，我不怕上小学了。也很想上小学了。”大班的学生马梓硕、陈陌轩宇争先恐后地表达他们的感受。

“让幼儿学生直观感受小学生的精气神，用年龄差不大的孩子现场展示、互动体验等多彩活动，吸引小朋友的对上小学的期待，缓解他们的害怕和担忧是很好的形式。的确家长曾以多种方式，缓解孩子入小学时在生活中的不适应，课常上坐不住，带零食等习惯，不能顺利完成小学学习任务等。由于家长的焦虑心态，为了孩子提前接触课程，许多家长把孩子送到培训机构。但是入小学后发现，孩子习惯不够好，有的孩子拼音发音不标准，书写笔画有误……纠正很难。所以我们家校共育，幼小衔接，希望家长更多的是以培养学生的听、说习惯为主，并着重培养孩子对小学学习兴趣的激发。”实验小学老师邓超说。

绵阳市公园路幼儿园园长张春玉说，从幼儿园到小学，学习生活方式发生了巨大转变，在家长焦虑、孩子恐惧的大背景下，要孩子平稳渡过，需要幼儿园和小学、家长共同努力，这样的交流活动其实是孩子们的一种身心衔接，让孩子们从情感上，心理上向往进小学。缓解幼儿对上小学的害怕心理。我们通过让实验学校的老师进入我们的父母学校讲课，缓解家长焦虑、引导家长正确对待，还让小学老师和优秀小学生进入幼儿园上课或带动幼儿弟弟妹互动等方式 ，通过先行探索，形成经验和成果，从而面向全国推广。

在张春玉看来,根据教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》,公园路幼儿园将从小班开始,在课程中加入了入学准备内容。幼小衔接课程设置的衔接,主要是通过游戏,绘本阅读等方式。同时又对大班幼儿实施有针对性的入学准备教育。幼小衔接的关键在于放缓幼儿园到小学阶段的坡度,能过多种形式为孩子成长发展搭建起从小班、中班、大班到小学一年级的一体化、系统性的成长阶梯。