“双减”进行时之童晖小学，革新教育生态，构建高质量教育体系

“双减”工作实施以来，童晖小学始终秉持“阳光教育”理念，紧扣“提质减负”的要求，从整合育人资源、打造高效课堂、强化作业管理、优化课后服务等方面着手，努力实现学校办学水平整体提升，促进区域义务教育优质均衡发展，着力构建良好的教育生态，促使教育回归本真。

首创“复合样态集团无界化”教学管理改革

高质量的教育托生于灵活、创新的办学模式与教育人事制度， 学校为提升学校教育质量，学校积极探索共享机制，整合优化育人资源。首次开启了复合样态集团无界化教育教学管理改革，真正做到了特色所至，家长安心、学生开心、教师用心。

“流媒直播的形式，让我们共享了优质的教育资源，打破了校园围墙的限制，跨越了时空的距离，真正实现了‘零距离和无边界’，推进了集团校教师之间的学习和交流。”在观看完一节童晖小学南校区的流媒体直播课后，童晖小学金山分校的安娜老师说出了她最直观的感受。

学校利用nas网络辅助存储设备，搭建属于学校的私有云存储，大量的教学案例，教学课件，课堂实录等数字化教学资源云端存储，各校区和各分校同步分享，简化文件提取方式，打开电脑，点点鼠标就完成云端资源的存储与提取。把老师们从大海捞针般的搜索资料的困境中解放出来，资源的获取变得简单、快捷、方便；资源的管理变得有序、整齐、流畅；教师的成长变得智慧、专注、灵动！这是无界化的技术手段，在童晖也被运用自如。

同时，童晖小学将建校十余年历程中总结出的“阳光教育”办学理念播撒到每个校区，将阳光教育渗入到“强师、爱生、理学、治校”的每一个工作环节当中，让每一位在阳光下学习生活的师生都拥有积极向上、正直文明的阳光心态。低年级的“零起点”幼小衔接课程，高年级的“童心飞扬”毕业课程，校区同步，携手同行，真正实现文化同源，理念同向。

从2014年至今，童晖小学南校区、童晖小学东校区、童晖小学金山校区、童晖小学鸭绿江校区陆续成立。随着学校规模不断扩大、内涵更加多元，问题也随之而来。集团内各校区的不均衡性加大，对集团的考验更加尖锐，集团新成员具有独立法人资格，这对集团管理模式注定提出诸多新要求......在这种情况下，还要“办出成绩和特色，为区域内群众提供满意的、优质的教育，童晖小学教育集团张艳丽校长用独到的眼光提出了无界化管理模式，凝聚人心科学管理，她为学生、教师建构了一个纯净自由、空间多元的教育环境。

优化管理，突破教‘域’提升教学质量

“减负”从“提质”开始。为提升教育质量，童晖小学首次实行管理精细化改革，整合优化育人资源

“集团校成立后，我们实施经纬交互、纵横交错的网络一体化特色管理模式。形成了纵横管理、民主管理、科学管理的新格局，以此优化内部管理，突破教‘域’，从而大幅提升学校管理效能，实现深度融合的集团办学高位发展。”采访中，童晖小学教育集团张艳丽校长这样说道。

2021年3月，学校成立了七彩阳光业务中心。七大业务中心里，教师发展、学生成长、课程管理三大内核中心为主，其他中心为辅。多元课程管理,促进教师发展；教师优质发展，聚焦学生成长；学生向上成长，推进课程建设，三大内核由校级领导统领，纬向牵手，形成闭环，相辅相成，协同促进发展。七大中心里，涵盖了三校区两分校，还有辽中乌伯牛手拉手学校的所有核心成员，从校级负责人，到中层领导、资深教师骨干成员，到新教师年轻力量，从办学理念、管理机制、师资队伍、教学研究、教育资源、课程研发、评价机制深度融合，一方面以中心牵头，条状管理，几校区联动实施；另一方面德育、教学、体卫艺各自校区日常精细化管理，块状分散。打开无界管理，优化内部管理，推动集团各分校发展。

童晖教育集团打破边界、资源共享的创新行动，迸发合力、互助共进的改革探索，切实满足百姓对优质教育的渴望，打造幸福教育的新样本，助推区域经济社会和谐共生，真正实现“一街一名校，校校皆品牌”的教育愿景。

减负与增效并行，课堂革命创新教学模式

对于新教师来说，“双减”是考验，更是机遇。作为新教师要沉浸在课堂，着力思考如何备好一节课，让课堂更加有实效。于是学校从示范引领——分享共进——提炼收获三个层次给予新教师助力。学校请了童晖的沈阳市数学学科带头人商莹老师、市英语骨干教师才华做示范课引领，并以课为实例分享备课过程，解读教学设计意图，图解课堂生成与反思。全体新教师分组研讨，提炼学习收获。有了这样自信和基础，23位朝气蓬勃的新教师开放了自己的课堂，他们把握了时代的脚步，以双减为依托，做减法课堂——是纠偏，更是调整。教学形式多样开放，充分展示了年轻教师的风貌。

音乐教师王鹤萌多才多艺，运用古筝配乐朗诵引入课题，提高学生音乐鉴赏力；姜鹤聪明乐学，在有规律的节奏游戏中感受民族音乐文化特色；英语徐佳雯老师设计了丰富新颖的操练活动：听音复述、我演你说、情景对话、语句填空、绘本制作，课堂中学生的英语素养得到了全面提升……这样的双减课堂减去了繁冗，减出了精彩，赋能阳光课堂之灵动！

然而童晖追求的品质高度不仅于此，学校以两个语文教师作为磨课典型，童晖语文教育学习共同体的教研智囊团合力探索，做双减视域下的语文真课堂。童晖语文教育学习共同体是48名来自一校五址的志同道合的语文教育人共同学习、共同成长、共同架构童晖语文教育的团体，引领童晖学子领略母语的美妙和文学的美好，获得心灵的丰富和精神的成长。

“我认为课堂是教育的生命线，是学校品质的塑造场，是学生成长的生成地。所以双减下变常态课堂为高效课堂，变低阶思维为高阶思考，变传统课堂为优质课堂是教学人的始终不渝的追求。”童晖小学教学校长蔺笑寒这样介绍到。

作业管理：把作业变得“丰富、可选、有趣”

“双减开始后，我们的作业不单单在课本上，更多是在平时的生活里。劳动、锻炼、画画......样式可多了。我们再也不用背着重重的书包回家，很多作业我们在学校就能完成。”问及“双减”后的作业情况，童晖小学四年级的学生这样和我们说到。

“双减”开始后，童晖小学在减轻作业的“数量”提升作业“质量”。以丰富多元作业促进学生核心素养全面培养。学校根据学生的基础和认知能力，围绕教学目标，设置不同作业要求。第一层次为基础作业，以掌握基础知识为主，全体学生必做题。第二层次为闯关作业，即简单的综合题重在技能，需要速度。第三层次为拓展作业，探索性作业，一部分学生可选做。随时调整，随时改进。

除此之外，多元作业依旧延续到假期。“童晖阳光萌娃五篇行”等假期作业也丰富多彩，实现五育并举：将劳动体验、运动健身、艺术习练、习惯养成等内容纳入学生假期“多元作业”体系，制定家务劳动清单、体育专项作业清单，创新实施劳动、体育作业，引领学生在劳动中树德、健体、增智、育美。

一路走来，童晖小学始终秉承着“阳光教育”的理念，不断创新集团化办学模式，从一所学校成长为一个集团，在“资源无界化”平台中，童晖教育集团以教育信息化助力学校管理能力的现代化，从中寻找到大有可为的发展空间，让学校走进了“芯”时代，赢得了“芯”发展，创造了“芯”未来。同时，将从“芯·有为”——技术资源的无界化逐步走向“心无界”——精神家园的无界化。让优秀的教师更多，让优质的学校更强，让千万个孩子的童年更幸福！