郴州苏仙中学落实“德孝育人”之实践探究

郴州苏仙中学落实“德孝育人”之实践探究

作者/黄强

(摘要)为固本培基,适应时势,奠定苏仙中学建校二十周年之办学伟业,结合自身的办学渊源与地缘优势,苏仙中学淬炼成 “明志砺学、孝济天下”的核心校园文化。此办学理念已写入学校发展规划,已从环境育人、活动育人、媒体育人、课堂育人等四大育人途径上下功夫,把树德立人工作推上了一个新的台阶。孝德理念深入人心,崇孝力行意识广泛传播。

(关键词) 德孝育人  环境育人  活动育人  媒体育人  课堂育人

教育来自生活的点滴,学校是教育的主战场。学校对于孩子而言,在他们成长的时光里,是他们接触时间较长、也对他们影响较大的地方。作为教师,我们的一言一行、一举一动都将投射在他们的人生中,为他们的人生格局和性格养成奠定基础。要把孩子教育成什么样的人,学校就要成为那个样子的地方。

一、德孝育人的背景、由来:

1、时势背景:

2014年4月1日习总书记在比利时欧洲学院谈中华文明曾指出:“中国是有着悠久文明的国家。2000多年前,中国就出现了诸子百家的盛况,老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下穷地理,广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系的真谛,提出了博大精深的思想体系。他们提出的很多理念,如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等,至今仍然深深影响着中国人的生活。中国人看待世界、看待社会、看待人生,有自己独特的价值体系。中国人独特而悠久的精神世界,让中国人具有很强的民族自信心,也培育了以爱国主义为核心的民族精神。”

2014年9月24日,习总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话中又指出:“不忘历史才能开辟未来,善于继承才能善于创新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来,紧密结合起来,在继承中发展,在发展中继承。”

“思木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉。”《中国成语大会》《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目火爆也是由此。弘扬孝悌忠信等优秀传统文化必须和发展现实文化有机统一起来,紧密结合起来。为此,结合苏仙中学的办学渊源与地缘优势,苏仙中学淬炼成 “明志砺学、孝济天下”的核心校园文化。

2、现实由来:

学校培育特色文化,特色文化彰显学校品位。因此,培育特色文化,让特色文化教育人、影响人,是学校可持续发展的必然选择。百善孝为先。苏仙中学当以“德孝”作为特色文化。自1998年建校以来,苏仙中学,从小到大,由弱变强,此中凝聚了全体师生的辛勤与汗水,更体现了师生厚德弘毅、求真务实的精神风貌。学校位于天下第十八福地苏仙岭旁,属地苏仙区又以苏仙冠名;苏仙岭以仙——苏聃而闻名,苏聃以“孝”而享誉天下。理应弘扬苏仙的“孝顺母亲”、“救济苍生”精神,用优秀传统文化,培养一代新人。因此,学校以“德孝”为特色文化,入情入理,更合“立德树人”的教育要求。也是作为国家级非遗项目“苏仙传说”传承学校培养“健康、勤奋、诚信、感恩、智慧”育人目标的必然之要义。苏仙中学以“德孝育人”可谓尽享天时地利人和之优势。

二、 环境育人突出亮色:

环境文化塑造着学生的气度、视野。我们努力做好三件事,突出孝文化亮色:一是改善办学环境,充实了学生图书室,新建了师生阅读吧,加大了音、体、美硬件的建设。更换了学生桌椅、铺设了操场、改造了2栋教学楼。二是整体规划,合理布局,精心设计,让各楼内走廊的名人警句标语、人文历史书法绘画对联说话,教室的专栏阵地说话,学校的宣传橱窗说话,用无声的语言发挥育人功能的隐性效应。三是德孝育人理念全覆盖校园。“明志砺学、孝济天下”的办学理念,被醒目的镌刻在校门口景观石上。校园内120米长的孝文化墙上,孝顺父母、孝敬师长、孝济社会三个板块的孝主题手工喷绘图片,把孝道从家庭伦常升华到家国天下。在校园内,建设了40多块不锈钢宣传展板,上面分别刻录着诸子百家的名言警句。把综合楼、前栋教学楼、后栋教学楼、食堂、男生公寓、女生公寓,分别命名为亲仁楼、孝悌楼、谨信楼、思恩堂、行健楼、芝兰楼。并在前4栋楼外墙上,统一镌刻了楼序。把命名的根据、来由、内涵,用简短的文字提炼出来,赋予实体建筑鲜活的德育内容。在植物园里种下感恩母校的班级成长树。

硬环境好了,还需要在软环境上着手。对于学生我们主要是抓好“一.二.六工程”:“一”是指抓好理想教育、人生规划。感恩父母、感恩母校、孝济社会。“二”是指抓好二项活动:讲孝德故事比赛;歌咏孝德(校歌必选)大赛。“六”是指六个“十大项目”:记住十位孝德之名人;掌握十个哲理故事;熟读十篇美文;会唱十首红歌;看完十部电影;阅读十部名著。六个十大项目均围绕孝文化主题开展。

既育生,也育师。对于老师我们主要是抓好师德师风、师资队伍建设。大力提倡“五种精神、三个意识”。即“敬业精神、奉献精神、钻研精神、协作精神、创新精神;品牌意识、发展意识、特色意识”。要求做到:学识上求博,处事上求谦,待人上求宽,行为上求严。着重开展 “五师”教育工程:第一、铸师魂,要求教师对学生关爱诚心、了解细心、教育耐心、服务热心;第二、育师德,要求教师做到:爱岗、爱生、爱校;第三、树师表,要求教师具备高度的政治觉悟、高度的社会责任、高尚的道德情操、高超的教学艺术,发扬奉献精神、敬业精神、创新精神,用严肃的工作作风、严谨的治学态度,强化教师的师表意识;第四、正师风,通过制度规范、作风规范、榜样规范,加强教师职业道德建设;第五、练师能,对不同层次的教师提出不同的要求,并进行目标培养。目前,思想正、意识新、关系顺、工作勤、实绩硬、身体好、务实高效、精干开拓的有精气神的教师群体已经形成。

三、活动育人突出志趣:

1、班团活动有个性。全校53个班,各显神通,班班有活动“菜谱”。以“一班一品”为追求,营造奋发进取的环境氛围,共建合理健全的班规班约,培育荣辱与共的群体意识,形成健康发展的价值观念,锤炼有着独特风格与个性标签的班集体。如299班的书法讲坛,学习传统文化,涵养品性;272班的经典诵读:每日一吟;每日一抄;每日一背;每周一赏。用经典浸润心灵,让阅读丰富人生。《祖国颂》《少年中国说》《向祖国敬礼》《民族魂》《木兰诗》《岳阳楼记》《少年中国说》《满江红》《黄河颂》《长征》等多首国学经典篇章,不断的挖掘其中的深刻内涵,让大家一同感受到了经典所蕴含的凛然正气和艺术魅力,展现出对中华经典美文和中华文明的欣赏和热爱。学校13个社团活动更是量身打造,特色鲜明,接地气。如拼图、魔方等社团深受欢迎。

2、学校活动有格局。曾国藩说:“谋大事者首重格局。” “格局,是一个人精神上的基本架构,它昭示着一个人的胸襟气度,也是一个人内在精神的直接反映”,学校的眼界与格局,决定孩子世界的宽度。学校有大格局,孩子才能走得长远。我校活动有常规的、传统的、临时的、特设的、线上的、综合的、单项的等特点,活动纷繁,格局不一。如坚持多年的传统项目“喻家寨70里徒步拉练”;临时的感恩教育报告会;特设的网上祭英烈活动、以“爱家乡”为主题的“非遗进校园”活动、以“爱祖国”为主题的“国防教育进校园”活动。

3、假期活动有底色。假期绝不是空档期,而是德孝育人打底子的良好契机。我们寒假就开展了以“过有品位的孝德文化年”为主题的系列社会实践活动。分为六个子项目:家事国事事事关心;民俗民风代代传承;读经诵典声声悦耳;学文学理科科提升;强身健体项项优秀;爱人爱己家家温馨。如暑假“五个一活动”中就有做一件对父母感恩的事;做一次正能量的志愿者活动。通过活动来培根固基,赓续传统。

四、媒体育人突出品位:

1、纸媒育人有书香。传统纸媒虽日渐式微,但其读者信任、本校本土、师生原创、功能指向价值还可发挥作用。班级手抄报、校报、校刊、当代主流纸媒时时发声、处处见形极大地发挥了育人的功能。我校以校刊《花开的声音》为宣传阵地,着力推进孝德育人建设工作,学生通过校刊中的哲理故事、经典作品、心理信箱、家长连线等,让其了解道德准则和团队精神,学会生存、做人、处世、善解人意等,有助于帮助学生形成正确的人生观与价值观。学生通过班报、校报、校刊、党报等纸媒阅读,学有所获,心有书香。

2、微媒育人有乾坤。信息化已经深入的影响到校园,移动客户端、各类手机APP广泛被运用,学生进行沟通、交流也更加依赖微媒体,例如通过QQ、微信、微博以及各种论坛,进行学习和人际交往。我们制作的各类宣传短片、主题视频以及体现校园文化的文章都被微媒体所传播,使得人们更加直观的感受到校园文化的魅力。我们积极发掘发生在校园的励志、感恩故事,积极宣传身边的正能量,例如通过征集优秀学生风采录进行展示身边同学的励志故事,分享自己的成功之道,可以更加有效引导同学们向正能量学习,从而促进校园文化整体积极向上。我们通过朋友圈、班级群、校园网、主流网站等与学生、家长、社会交流,共同构造网络新世界,食指一点乾坤大,网络育人创新意。

五、课堂育人突出品质:

1、学校课堂扣紧“德孝育人”理念。无论是课堂教学,还是班主任每日训话我们都要求扣紧学校的 “明志砺学、孝济天下”这一核心育人理念开展。学校的教学比武、督导微课、“一师一优课”等都有专项考核是否贯彻了德孝育人的理念。如政治老师的法治教育公开课就巧妙的引入了“于欢案”进行深入探究。

2、家长课堂贯穿“德孝育人”理念。家长的素质和日常行为在培养孩子方面起着举足轻重的作用。围绕着德孝育人,通过家长会、家长学校、“苏仙讲坛”等形式,我们采取了五种措施:(1)成立家长委员会,定期研讨家庭教育的热点和难点问题;(2)学校加强对家长教育孩子方法的指导;(3)召开以家长为主体的专题研讨会,让家长明确培养良好品德比分数更重要,培养健康人格比学习成绩更重要;(4)定期举行开放日活动,让家长参与学校管理,利用问卷调查提合理化建议;(5)聘请警民共建单位的法制副校长来校讲座,充分发挥家庭教育功能、社会教育功能,形成学校教育、家庭教育与社会教育三结合的和谐统一的德孝教育网络。

培养什么样的人,是教育的永恒话题。新时代,新要求,学校要在培养优良人品上下功夫。2017年8月,教育部印发了《中小学德育工作指南》,提出了分层次的德育目标,强调德育工作的针对性,突出了德育的有机衔接和逐级递进。苏仙中学摸透吃准《指南》精神,因校制宜,在环境育人、活动育人、媒体育人、课堂育人等四大育人途径上下功夫,把树德立人工作推上了一个新的台阶。