初心如磐育桃李 温情坚守绽芳华——记于都县第五实验中学初中语文老师陈丽琴

午后的办公室里，阳光洒在摊开的作业本上，笔尖划过纸张的沙沙声格外清晰。陈丽琴正俯身对着身旁的几位学生轻声讲解着习题，耐心拆解着每一个知识点，眼神里满是温柔与专注。

陈丽琴是我校初中语文老师、学科中心主任、班主任。入职以来，她便把教书育人当作毕生使命，以匠心守初心，以温情伴成长，把全部心血倾注在学生成才、教师成长、学科发展上，用点滴行动诠释着“学高为师，身正为范”的深刻内涵。

2024年，陈丽琴接手新一届初中班级，再次扛起班主任的重任。在日常教学与班级管理中，她细心观察每一位学生的状态，很快便注意到女生小林（化名）。这个孩子平日里学习格外刻苦，上课认真听讲，课后作业一丝不苟，可语文成绩却始终徘徊不前，每次考试后都难掩失落与焦虑。陈丽琴看在眼里，记在心里，她明白孩子并非不努力，而是没能找到适合自己的学习方法。

在一个阳光明媚的午后，陈丽琴将小林单独叫到办公室。看着眼前低着头、满脸局促的孩子，她语气温和却饱含力量：“孩子，老师知道你很着急，也看得懂你付出的辛苦。但你要记住，学习路上，正确的方法远比盲目付出更重要。”

没有指责，没有催促，陈丽琴拉过椅子让小林坐下，从语文学习的时间规划、课文预习方法，到阅读理解的答题技巧、作文素材的积累运用，手把手、一点一滴地悉心指导。她鼓励小林大胆提问，及时梳理知识漏洞，陪着她一点点调整学习节奏。在陈丽琴的耐心引导下，小林渐渐拨开学习的迷雾，找到了适合自己的路径，语文成绩稳步提升，脸上也重新绽放出自信的笑容。

温情育人的故事，在陈丽琴的教育路上早已不是第一次。五六年前的一个课间，校园里回荡着跑操的口号声，同学们迈着整齐的步伐向前奔跑，而学生小朱（化名）却渐渐放慢脚步，最后扶着膝盖气喘吁吁地停了下来。陈丽琴见状立刻上前查看，小朱小声说道：“老师，我早上没吃饭，实在没力气跑了。”听闻此言，陈丽琴当即拿出手机，为小朱点了一份热气腾腾的外卖，让他先补充体力。

在后续的交流中，陈丽琴得知小朱的父母因感情不和频繁争吵，早已无暇顾及孩子的生活与学习。心疼不已的她立刻拨通小朱妈妈的电话，希望能共同关注孩子的成长，可对方只丢下一句“去找孩子爸爸”，便匆匆挂断了电话。无奈之下，她又尝试联系小朱爸爸，可自从接通第一个电话后，对方便彻底失联，电话不接、微信不回，仿佛人间蒸发。

看着孤苦无依的孩子，陈丽琴没有丝毫犹豫，自掏腰包为小朱缴纳伙食费，默默承担起照顾孩子生活的责任。在她的言传身教下，班上的同学们也纷纷伸出援手，用温暖陪伴驱散他内心的孤单。

与此同时，即便屡屡碰壁，陈丽琴也从未放弃。她坚持日复一日地给小朱爸爸打电话、发消息，诉说孩子的近况，传递教育的初心。无数次的坚持终于换来转机，在无数通电话、发送无数条消息后，小朱爸爸终于接通了电话，被陈丽琴的执着与爱心深深打动，当即同意承担孩子的生活费用。

“教育是一场温暖的遇见，教书让我收获知识传递的快乐，带班让我见证孩子们的点滴成长。我始终相信，用耐心浇灌，用爱心滋养，每个孩子都能绽放属于自己的光芒，这便是我作为教师最幸福的事。”陈丽琴说，在潜心育人的同时，作为学校初中部语文学科中心主任，她始终牢记引领学科发展、助力青年教师成长的使命。学校 “青蓝工程” 实施以来，她主动俯下身子，甘为人梯，与全体语文教师携手共进。青年教师安安（化名）刚入职时，面对备课、上课、课堂管理等工作不知从何入手。陈丽琴主动担当起引路导师的责任，从带着安安听课、研磨优秀课堂案例，到手把手指导备课、打磨教学设计，再到走进课堂听课评课、针对性提出改进建议，毫无保留地分享自己多年的教学经验与班级管理技巧。在她的悉心帮扶下，安安快速适应教学岗位，教学能力稳步提升，逐渐成长为一名优秀的语文教师。

陈丽琴对教育事业的赤诚、对学生的关爱、对同事的热忱，也深深感染着身边每一个人，获得了学校党支部书记、校长刘明亮的高度评价：“陈丽琴老师用责任与爱心践行教育初心，既做学生成长路上的引路人，也做青年教师的护航者，是全体教师学习的榜样。”

从教多年，陈丽琴始终以爱心为桥，以责任为帆，把对教育的热爱融入每一个日常，把对学生的关怀藏进每一个细节。她用耐心守护学生进步，用温情温暖学生心灵，用担当助力团队成长，在教书育人的道路上步履不停，让每一朵花都能在阳光下尽情绽放。

（刘英辉 宋嘉华 唐梓雯 徐烈林）