江西省抚州市广昌县旴江镇中心小学语文组开展“名师带学科”理念分享

分享名师理念，携手共同进步

——旴江镇中心小学语文组开展“名师带学科”理念分享

教研活动

2024年11月15日，我校周晶老师参加了由广昌县教体局教研室主办，广昌县第三小学、广昌县小学语文赖晓芳名师工作室共同承办，抚州市赖晓芳名师工作室协办的广昌县“名师带学科”2024年度第34次教研活动。

11月29日周晶老师在四年级（2）班上了一节公开课，旨在传播名师先进教学理念，促进语文教学共同成长。

周晶老师利用“五步探究”教学方法，注重启发引导，利用多种形式朗读的办法让学生与文本深入对话，再让学生进一步谈感受，与文本共鸣，接着让学生互评，交流碰撞。在一步步引导提示中，将课堂还给学生，自主学习，感受人物形象，最终升华主题，体会诗中爱国情感。

课后语文教研组长张爱华老师带领我校语文教研组全体老师展开“名师带学科”理念分享活动。周晶老师将工作室主持人赖晓芳的讲座《以文化人，以言润心，让传统文化擦亮生命的底色——基于核心素养的小学文言文教学实践探究》分享给各位老师。

接着，张爱华老师带领教研组各位老师对周晶老师的公开课进行课后研讨。

先由周晶老师自评、反思，再由各位听课老师互动交流，提出意见和建议。

张爱华老师就整堂课内容、课堂活动组织和师生互动进行了全方位的点评。她认为整堂课重视朗读，多种形式的朗读促进学生与文本深入对话，“读书百遍，其义自见”突出了学生为主体，老师为主导。但对课堂节奏的把控可以再紧凑些，对课堂突发状况处理不够好，有待改进。

章光秀老师认为，周晶老师教学目标明确，围绕单元要素设计教学流程，紧紧围绕教学目标展开教学，关注学生学习过程的指导和方法的习得，并将理解内容、学习表达、体会情感和感悟形象融合在教学环节中。

朱兰秀老师认为对学生预习任务的布置没有做到位，学生很难与文本共鸣。可以适当对这首诗的创作背景进行适当补白，用以辅助对诗人情感升华的教学。

廖小兰老师和杨桂英老师讨论后指出，本节课教学任务明确，注重学生学习主体地位，但讨论过程缺乏细节引导，使学生在互评环节浪费不少时间没有做到位。

其他老师也都认真总结经验教训查找解决共性问题。

我们始终相信，教研是一场诗意的修行，我们期待着在此过程中不断提升自我，凝心聚力，且思且行，静待教学之花绽放。

撰稿：周  晶

审核：吴红菊

复审：李长洪

签发：蔡小昀