玩转无纸化 乐学促成长

（通讯员：汪孝娣）为进一步贯彻落实“双减”政策，探索低年级学生学业评价新方式，切实减轻学生的学业负担，搭建一个“玩中学、玩中评”的综合性趣味评价活动，提高学生的学习积极性，同时客观、全面地了解学生一学期的学习情况，把脉“双减”之下低年段教师的整体教学情况，6月20日--22日，龙山二小一年级组、二年级组进行了为期三天的无纸化综合素养测评活动。

根据一、二年级所学的内容，结合孩子们的认知特点，低年级组的老师们精心创设了集趣味和能力培养于一体的闯关活动。一年级组语文闯关内容有“字词大冒险”“朗读来闯关”“背诵大比拼” “我是语言家”这四个模块分别考察了孩子们拼音识字，本学期课内背诵和古诗词积累内容以及口语表达能力。二年级组语文闯关内容有“拼音大冒险”“念念有词”“背诵小达人”“能说会道”四个闯关项目。主要考查学生的拼音拼读、认字识词的能力、古诗背诵、看图说话，体会中华文化语言文字的优美，享受收获的喜悦。

孩子们对于别样的测查方式，显得异常兴奋，个个积极投入。学生根据随机抽取的测试内容，通过口头、肢体表达的方式完成闯关，从而检测了孩子们的观察能力、口语表达能力和思维能力。同学们在完成每一关的测评后，都会有老师在通关卡贴上贴纸，在游戏中畅游知识海洋,感受闯关成功的喜悦。

数学教师本着“寓评于乐”的原则，精心设计了多项智慧闯关，并制作了精美的通关卡，详细的评分标准，保证了测试的公平公正。一年级数学组设计的闯关内容有：我会拨一拨、解决问题我能行、认识人民币、动手操作我能行四关，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，更发展了学生的运算能力。

趣味数学过关斩将计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力。包含了计算的准确率和速度两方面，是学习数学和其他学科的重要基础，也是数学的核心素养第一关。我是计算小能手，学生的计算能力和计算速度充分得到了展示。

为全面提升学生的创新思维和知识应用能力，让学生感受到生活中处处可以有数学，并营造热爱钻研数学的文化氛围。加强学生解决问题的能力。第二关解决问题我能行为学生创设了展示的平台，使孩子们活跃的思维纷纷外显出来。

数学来源于生活实际，并应用于我们的生活。课标强调数学教学要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生从数学角度去观察事物，发展学生的思维能力，让学生体验学习数学的乐趣。所以从学生身边的实际出发，设计了与学生已有的生活实践经验有关的第三关认识人民币，能运用所学的知识解决日常生活里的简单问题。

新课标指出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。第四关动手操作我能行，就是组织学生在实践操作中探究、发现图形的奥秘。可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践到认识。数学的学习方式不是单一枯燥的以被动听讲和练习为主的方式。而亦是一种充满生命力、富有个性的过程。

二年级数学组设计的闯关内容有：我是计算小能手、我是口算达人、我是观察能手、我是解题高手。

口算方面主要考察学生的计算能力，内容包括加减法和表内乘除法的运算。大部分学生口诀都背的很熟练，基本能在规定时间内完成，计算能力不错；在观察能力方面主要让学生观察物体的运动方式,让学生初步了解什么是平移和旋转的运动，让学生根据这些物体的运动方式进行分类，使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断物体的平移和旋转时，从生活入手，让学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的兴趣便更加浓厚；在综合运用方面初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。通过在计数器上拨数，了解各个数位上的数表示的意义，培养学生的数感；在解决问题能力这一板块是培养学生解决问题的能力，考察学生应用除法解决问题和会用综合算式解决两步应用题的掌握情况。

活动中，老师们采取多途径、多方法、多形式、多角度的评价形

式，根据学生的表现获得相应等级的星星。孩子们用智慧和自信跨越了一个又一个关卡，拿着盖满星星的“闯关卡”，嘴角有笑容，眼里有光彩，也让我们越来越坚信，在“双减”政策的指引下，把培养身心健康，人格健全的儿童作为教育的首要任务，那么，每一次教育活动，每一颗朝向教育的心灵，都叫教育智慧。

无纸化综合素养测评活动本着全面性原则和鼓励性原则，评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

此次活动，在关注学生的学习过程和学习方法的同时，更加关注安学生的综合素养，学校将不断推进测评改革，切实发挥评价育人的功能，助推学生德智体美劳全面发展。