在深耕教研 强师育人之路上持续发光发热--专访林平

在深耕教研 强师育人之路上持续发光发热

 ——“国培项目”专家林平老师教育教研记事

曾淑娟/文

“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。教师是一个神圣而又富有责任的职业，教师只有通过自身不断的学习与提升，才能引领学生完成更加高质量的学习，通过自身“有质量”的学习，开展真正“有质量”的教育，成为更好的自己，成就更多的学生，不断为学生的全面发展提供更好的环境。

努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育是发展思想、谋划教育事业改革发展的生动体现。“公平而有质量”六个字，醒目而突出，又重如千钧，清晰地指明了未来教育发展的着力点。林平老师通过自己多年坚持和努力，在推进教育公平、开展“有质量”的教育教研方面做出了突出贡献。

2017年，林平老师开始了为期五年的“遵义市中小学英语领军人才五年提升项目”的线下、线上全程培训工作。

与中国其他地区一样，在遵义，城乡差别大，城乡之间教育水平的差别也很大。要想让教育的公平深入中国内地,关键就在于"变"。改变现有的制度和观念,实行独特有效的教研培训方案。

遵义市教育局始终坚持把推动遵义市义务教育均衡优质发展、缩小区域差距定为主要发展目标，通过深入开展中小学英语教师专业化培训，重点加强义务教育英语学科教师队伍，特别是乡村英语教师队伍建设，培养一批英语学科带头人，形成优质教育资源的良性互动和有序拓展，逐步落实国家对学生发展核心素养的规划。

林平老师是全国英语教师园丁奖获得者，受邀担任本次培训项目的全程学科指导专家。她在长达20多年的英语教研岗位上，潜心研究教学规律、积累了丰富宝贵的英语教学经验。

作为全国英语教师培训的领头人，林平老师自2012年起，多次担任北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心的英语项目培训专家。2013年，林平老师应北京外国语大学邀请，在教育部“国培计划”中小学教师示范性集中培训暨中西部农村教师集中培训研修项目中，担任授课专家，主讲初中英语教学设计课程，受到参训学员一致好评。

从2016年12月起，受邀担任北京师范大学基础教育对外合作办学部的教师招聘专家，对教师教学技能培训和专业素养提升，林平老师具有独特的见解和独到的方法。

来自遵义市教育科学研究院的专职英语教研员，该项目的执行负责人，回忆老师们共同参与的研修经历，深有感触地说：通过参加进京培训、下校观摩、网络研修、技能比武等多种形式的活动，极大提高了教师专业发展水平与教学质量。区域内很多教师也已成为各校教学与科研的带头人。回忆整整五年的项目实施过程，教师累计进京培训4000余人次，专家赴遵义调研学情、指导教学，走访了15个县（市、区），累计落地培训、远程培训覆盖约18500人次，取得了丰硕的培训成果和良好的社会反响。

林平老师的渊博学识、悉心指导、倾情奉献深刻影响着遵义市数千名中小学英语教师，为遵义市英语教学水平的提升做出了不可磨灭的巨大贡献。在长达五年的培训过程中，遵义市中小学英语领军人才培养的学员们6次入北京外国语大学，参加共计持续12周的线下面授课学习，每一次接受林平老师先进英语教育教学思想的引导和示范课，都带给学员们深入的思考和促进。

在遵义市中小学英语教师五年线上培训工作中，遵义市全体7800多名中小学英语教师，持续五年收看了林平老师在外语教学与研究出版社网络教育系统中，为全市全体英语实施所做的专题讲座。林平老师的教育思想深刻影响着遵义市英语教师们，老师们在教学思想上紧跟时代发展，与时俱进，落实核心素养课堂情况良好。在英语教研活动中，老师们积极充分地互动分享合作共同体建设取得的成效，在教学专业比赛中屡创佳绩，多人获得全国展示课一等奖。

通过林平老师的培训及指导，遵义市英语教师覃飞（汇川区逸夫小学）、梁钊源（仁怀市周林学校）、李伟（遵义市南白中学）等教师参加全国中小学英语教学展示课，并获得全国一等奖。代翠薇（遵义市第一初级中学）获得全国英语教师口语技能大赛国家级一等奖。张本昱（遵义四中）、罗玉玲（遵义南白中学）等教师参加全国中小学青年教师教学竞赛获三等奖。

由于教师专业水平的不断提升，教学质量也明显提升。在课堂教学中，学生的英语水平整体提高显著，高考平均成绩年增长5-10分。

林平老师在深入教学一线，帮助各地区教育部门提升教师教学能力的同时，还积极努力在提升教师对教学评价设计的专业能力。在掌握命题技术、基于测量理论分析试卷质量等方面做了大量研究。林平老师在英语学科教学与命题科学性的研究领域也取得了卓越成就。

2013年8月，林老师受邀参加了外语教学与研究出版社与北京师范大学联合主办的全国级别项目：“中国学习者外语能力框架及诊断测评体系”，担任评审专家。该项目的研究致力于帮助学习者和教师发现外语学习和教学中的优势和不足，从而更有针对性地进行教学。

林老师提出了探索新的教学模式和方法，例如：以学生为中心的教学模式（student-centered teaching model）激发学生学习兴趣。任务型教学法（task-based teaching）将语言学习与生活实际相结合，设计真实的学习任务，将课堂所学延伸到应用环节。跨文化交际教学（intercultural communication teaching）帮助学生理解不同文化背景下人们的思维方式、行为模式、价值观念等，避免因文化差异而产生的误解和冲突等。这些教学方法和创新模式极大丰富了教师课堂教学的形式。

著名的应用语言学家David Nunan 教授主编的教材《Go For It》从2002年首次在中国大陆中学使用。林老师作为全中国最顶尖的英语学科教研员、教育工作者，受聘全程参与了对教材在教学实践层面的研究，也受聘人民教育出版社，担任这套教材电子课本的部分撰写和编审工作，还担任过基于这套教材进行的国家重点课题审定工作。

大数据时代的到来，给传统教学模式注入了活力。林平老师作为中国在线教育行业“数据驱动学习”的先行者和实践者，参与了教育信息化上的创新。她与创业团队探索从老师日常的课堂教学、作业和考试等教学场景切入，获取最全学习数据，输出精确的个性化诊断报告。为每个学生定制个性化的教育，从而真正实现让大数据为教学服务。为学生提供更精准的个性化学习解决方案。真正做到“轻松教，快乐学”，让学习成为美好的体验。

林平老师与时俱进，不断创新，为中国英语教学和教育事业的发展做出了持续、积极、卓越的贡献。