金水区文源小学王慧敏：“智慧课堂”在道德与法治课堂中的运用

在小学道德与法治课程的教学展开与实施中,教师要采取适合的课堂组织方式，依据教学标准、结合学生的身心发展规律，合理设计教学内容。教师作为课堂的引导者，通过运用智慧课堂，设计一系列的教学活动，激发学生主动思考和探究事物的动力，充分调动学生主观能动性，在充满乐趣、双向互动的教学过程中，提升了学生的学习能力。除此之外，教师在课前的备课以及课后的教学反思中，通过借用智慧课堂的优质资源共享、微型录课等功能，极大提高了老师前期准备和后期回顾的效率，同时也保障了课堂教学的质量，提升了教师的教育教学能力。

一、专题新闻让备课锦上添花

智慧课堂的专题新闻包罗万象，大到国家的政治、经济、科技、文化，小到我们生活的城市、社区、学校、家庭的一些现象和事件, 所以在讲课的过程中，教师借助智慧课堂选取了许多相关图片、短视频、故事案例等，以实际生活场景和时事政治为切入点，具体阐述有关的知识点。 可以说，智慧课堂正如一扇为学生打开的窗，通过大量真实且感人的事例以及蕴含德育精神的先进人物故事，结合老师的讲授，学生能够更加全面、更加深入的了解社会，认识现实，在增长见识，学习知识的同时，锤炼了高尚品格，培养了道德情操了解现实,积累阅历、加深记忆。

例如，在《我的家庭贡献》这节课上，其中的相互关心，相互陪伴家人的环节中，教师合理地结合一则专题新闻实录“杭州一对懂事的小候鸟”帮助妈妈在大街上打扫卫生，通过让学生观看视频，联系生活引发学生思考，使学生明白这不仅仅是一种分担，更是一种陪伴。

新时代的教育变革中，这种结合社会热点、新闻实例的教学方法的设计能够潜移默化的帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在实现思想品德课的德育、导行的终极目标的同时，也为学生将会能够顺利地进入社会、融入社会做好铺垫。

二、PK互动让课堂激情四射

智慧课堂以情感体验为平台,以信息技术为载体,以合作探究为手段,让孩子们在PK活动、随机点名、抢答、翻翻卡等课堂互动中轻松快乐地学习成长，展示了极具生活性、活动性、开放性的《道德与法治》课堂教学与信息技术融合的最新成果。

智慧课堂pk活动让学生有了“组内合作,组际竞争”的关系。智慧课堂让小组 PK 将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。在这种全新的信息技术模式下，学生自主学习和自我管理的有益探索,是发挥学生积极性、能动性的有效途径。

以本节课为例,在智慧课堂中,教师通过平台将前后两排4人组成一个学习小组，再运用随机点名选出每组的发言同学。这样便扩大了合作交流的范围,增加了信息量,也能培养学生适应合作的能力。

“翻翻卡”功能，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制,也提高了教学效率,培养了学生语言的表达能力。本节课，让学生自主思考课本上的“家庭任务袋内容”，随后运用随机点名抽取学生上台抽取“任务袋”回答相应的问题。

这不仅仅让问题有了神秘感，吸引了学生回答问题的兴趣，也促进了学生心理品质发展和专业技能的进步，创设了轻松的课堂环境。

三、智慧课堂是学生智慧碰撞、张扬个性的成长乐园

基于大数据、人工智能技术，智慧课堂让反馈变得更及时、精确，让课堂变得更智能、智慧。此外，智慧课堂能有效解决传统课堂中的一些问题,比如教师如果想要重点强调、圈住课本上某一知识点，便可以在平台上打开电子课本，学生通过屏幕上看到课本，还可以运用放大文字图片和截图的功能，让学生更加直观清晰的知道老师重点讲解的教学内容。

另外，也解决了优秀作品展示和及时有效反馈评价的问题。智慧课堂学习平台可以点开屏幕共享，让学生通过大屏幕看到其他学生的解答过程，还可以将优秀作品或答案，通过“截图或拍照”上传到屏幕上，对学生进行及时反馈与纠正。学生回答问题后，教师可以快速地给学生颁发优秀和表扬类的电子徽章。

除此之外，老师可以利用思维导图进行课堂总结，巩固课堂教学效果，帮助学生形成更加系统的知识。新颖的教学设计，吸引了学生的眼球，有效的激发了学生学习的兴趣。

在信息化的新时代，教师要充分利用信息技术使教学方式新起来，使教学工作活起来，使学生学习兴趣、学习能力高起来。此外，教师也要紧跟时代步伐，确保教学的知识、讲授的技能、传递的理念与时俱进，符合新时代社会主义对人才培养的要求，肩负好新时代教育工作的时代责任和历史使命，为推进教育强国、教育现代化而奋斗努力。