“未来教育”引领下的学校高品质发展高峰论坛在沪顺利召开

   近日,由上海方略门口教育培训有限公司主办、复旦大学管理学院学术支持、东方原点(北京)教育科技研究院协办的建未来学校·迎未来教育——“未来教育”引领下的学校高品质发展高峰论坛在上海智城圆满落幕。

论坛聚焦于“未来教育”引领下的学校高品质发展,全国各地近300名教育行政部门领导和学校管理者,与众教育学者、专家们一同探讨如何建设适应时代需求的未来学校,追问未来学校的治理实践与变革方向。

开幕式上,首先由方略教育教学经理包伟民通过一种全新的方式-方略全息盒子出现在现场,论坛就以他朗诵的一首《致教师》拉开了序幕。

通过方略全息盒子展现的诗朗诵

随后,复旦大学管理学院副院长殷志文、上海方略门口教育培训有限公司董事长杨大平在会上分别致辞。

论坛为期三天,邀请了来自北京、上海、江苏、重庆、山东、广东等地的全国知名教育专家、学者,以专业化的理论学习、实战型的名校长报告、诊断式的互动交流、本土化实践案例展示等多种方式,共同分享与探讨未来教育发展之路。

论坛精彩集锦

中国教科院国际与比较教育所所长王素提到教育4.0的时代,未来学校将会以“云教育+实践场”的方式呈现给广大学生,满足学生社会性成长和个性化学习的需求。

上海市电化教育馆馆长张治指出,未来学校是教育学、认知科学、技术和社会的混合体,伴随着互联网大脑而不断进化。学校3.0版要适应信息社会和智能时代,各位教师需要帮助学生跨越“动机鸿沟”。

复旦大学李粤江主任依据实际工作中的经验提出,如需面向未来建设一流大学应该根据各自定位不同分不同的层面去推进本科生、硕士生和博士生教育,在整体融合创新过程和体系中发挥基础性和包容性的功能,围绕一批重大科学问题和共同聚焦前沿核心技术进行创新,组建集中攻关平台,形成协同合力。

北京原点联合创始人韩杰梅在观察大量数据后发现,学习是心理的、是身体的、是互动的,也是环境的。学习最本质的特点是不可复制,同样的“学习过程”未必能带来相同的学习效益,比“学习”这个行为本身更重要的是“学什么”、“怎么学”。

金茂教育总校长兼教育研究院院长程红兵认为课堂的本质是有规律的自由行动,自由的课堂首先是真实的学习,是指向素养的学习,是打开的课堂同时也是有文化含量的课堂。

原上海市教委教研室主任徐淀芳从学校层面提出了课程改革方向应关注公平和质量、育人方式、核心素养、信息技术与课程教学融合等观点。

除此以外,江苏省师干训中心常务副主任严华银认为,校长是教师理性成长的领导者,培养的核心应该落在引领教师理性人格的成长。

北师大教师教育研究中心兼职研究员张金成指出学校发展与建设应从学生成长、教师育人、课程实施与文化内化这四个维度进行。

北京师范大学考试与评价研究中心首席专家龚春燕在主题分享中提出,在未来教育中个性化是支撑,学生由单一答问转为问答一体,由单一学知转为解决问题,由单一适应转为学会创新。

这次论坛不止有各位教育大咖们的精彩分享,还开展了两个主题沙龙。

第一个是校长主题沙龙:“未来学校” 的追问与追梦,由全国著名教育专家、中国关心下一代教育研究院副院长冯恩洪作为学术主持人,与上海市向明中学校长芮仁杰、苏州工业园区星洋学校校长叶鹏松、深圳市南山区大新幼儿园党支部书记、园长李春玲、山东肥城市慈明学校小学部校长王飞雪四位来自不同地区的校园长,共同交流:我们究竟该如何过渡到未来学校。

在最后的互动环节,冯校长和芮校长更针对现场校长学员提出的关于素质教育和升学率该如何抉择的疑惑,并提出非常具有建设性的意见。

第二场主题沙龙:回归原点·从心出发,由上海市新纪元双语学校校长李海林主持,与本次论坛遴选的三位校长代表:周彩红(宁夏银川市西夏区实验小学教育集团党支部书记、校长)、段智和(洛阳市东升三中校长)、杨红武(昆明市官渡区第一中学副校长)分别进行一对一对话,结合实际,回归关于教育初心的探讨。

最后,论坛在方略教育董事长杨大平的致辞中落幕,杨总用精炼的语言高度概括了未来教育的样貌:

校长有思想、教师有理念、学生有梦想、课程有态度、技术有温度、数据有人性。

此次高峰论坛的落幕并不意味着对于“未来教育”探讨的结束,更是一个开始。

依托于当今的科技发展和现代化教育理念所畅想的未来学校,到未来真正实施时形式上或许会有翻天覆地的变化,唯独一样不会有所改变 ,那就是教育的本质:培养适应未来的人。这也是所有教育从业者们始终不变的初心和使命。相信我们在未来教育的探索之路上会收获更多的丰硕成果!(撰稿:瞿玲玲   审核:周嘉)