为深化课程教学理念，推动工作室成员在阅读中反思、在实践中成长，提升教师的教学设计与课堂实施能力，2025年12月31日上午，金溪县锦绣小学黎建红小学语文名师工作室开展了“设计·实践·生长：《为学习而设计》的三重赋能路径”主题读书研思活动。
活动在趣味“盲盒游戏”中拉开序幕。随机抽取的三位成员抽取书中关键词并结合教学实际进行即兴分享，迅速点燃了现场的思维火花。随后，四位老师进行了深度交流：毛颖欣老师以《父爱之舟》为例，阐释了“为学习而设计”的落地路径；邓芝晨老师梳理书中核心启示，提炼出可借鉴的教学策略；黄娜老师聚焦“组块教学”，分享如何通过内容整合明确目标；姜凌娟老师探讨了“任务驱动”如何促进学生主动生长。
接着，工作室主持人黎建红作《让学习看得见》的主题引领。她结合《好的故事》教学实践，指出教学设计应转向“学生成长的蓝图”，教师应成为“学习路径的引导者”。她强调要通过真实任务驱动，链接学生生活与情感，引导学生“以自己能理解的方式走向文本与自我成长”，让学习自然发生，实现从“教的设计”到“学的设计”的根本转变。最后，黎建红以诗致谢同行，并寄望未来共创新篇。
此次读书研思活动以共读为载体，推动教学理念向课堂行为的有效转化。今后，工作室将持续深耕阅读与实践的融合之路，让教育智慧在翰墨书香与躬行实践的滋养下，生生不息。
（金溪县锦绣小学 刘雨沁）
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