匠心育才，数字里的温度

——记湖南电子科技职院财务教师戴满花的育人之路——

（通讯员 余新枝）在湖南电子科技职业学院的财务实训室里，键盘敲击声此起彼伏。戴满花老师穿梭在课桌间，目光如炬地扫过学生屏幕上的数字。当看到学生小张的固定资产折旧年限计算有误时，她俯身轻声提醒：“制度规定的折旧年限是十年，再核对一下原始凭证。” 这一幕日常教学场景，折射出戴满花对职业教育的深刻理解 —— 那些跃动的数字，不仅是财务核算的符号，更是学生叩开职业大门的金钥匙。

（温文尔雅的戴满花老师授课中）

真账实练：打破书本与现实的壁垒

高职院校的财务管理专业，核心在于培养 “能落地”的技能型人才。戴满花深知，传统课堂的理论教学难以应对企业实际需求。为此，她主动联系本地中小企业，将真实的账目、报表 “请” 进课堂，让学生在处理原始凭证、编制财务报表的过程中，直面税务政策的复杂性和风险管控的微妙性。

学生小李回忆起初次接触真实业务时的情景：“面对一沓沓发票和合同，我连基本分类都无从下手。戴老师带着我们从票据日期、金额、业务性质一步步梳理，教我们如何透过单据看业务本质。” 如今，小李已能快速识别异常票据，这得益于戴满花独创的 “业务穿透式教学法”。她要求学生不仅要完成账务处理，还要撰写《业务场景分析报告》，从采购、生产到销售全链条还原经济活动。这种沉浸式教学，让学生平均缩短 3—6个月的岗位适应期，在求职市场上脱颖而出。

匠心雕琢：在细微处筑牢职业根基

财务工作容不得半点马虎。戴满花对学生作业的要求近乎苛刻：凭证装订的线头长度必须统一，报表批注的字体大小要符合行业规范，甚至连小数点后的数字对齐方式都有严格标准。她常说：“今天少写一个零，明天可能让企业损失上百万”

在实训室里，戴满花手把手示范凭证折叠技巧：“先将 A4 纸对折三次，再沿装订线压出折痕，这样凭证既美观又便于查阅”学生小陈曾因一笔账目反复核对无果急得落泪，戴满花没有直接告知答案，而是引导他逐项检查原始凭证，最终发现是供应商开票时的税率错误。“那一刻，我真正理解了财务人的‘火眼金睛’是如何炼成的”小陈说。

这种极致的严谨，源于戴满花对职业教育的敬畏。她建立 “双轨考核制”，不仅考核账务处理的准确性，更通过模拟审计、税务稽查等场景，检验学生的风险预判能力。近三年，她指导的学生在省级财务技能竞赛中斩获多项大奖。

德润无声：在数字之外培育职业品格

财务岗位手握企业经济命脉，人品比技能更重要。戴满花将职业道德教育融入每一堂课：在讲解收入确认时，她引入某上市公司财务舞弊案例，剖析虚增收入的法律后果；在实训课上，她设计 “供应商回扣” 模拟场景，引导学生做出合规选择。

当学生小孙因家庭经济困难流露出对 “灰色收入”的动摇时，戴满花敏锐察觉，利用周末时间带他走访多家代账公司，了解合规的兼职渠道。“职业之路漫长，唯有走得正，才能走得远。” 她不仅为学生争取到企业奖学金，更以身作则，拒收供应商赠送的礼品。在她的影响下，近五年所带班级无一人在实习中出现职业道德问题，毕业生用人单位满意度高达 98%。

薪火相传：点亮平凡岗位的光芒

高职学生群体的多元性，在戴满花眼中是独特的教育资源。她擅长发现学生的闪光点：学生小刘对税法条款过目不忘，她便推荐其参加全国税务技能大赛；学生小赵沟通能力突出，她鼓励其担任财务共享中心项目组长。“戴老师让我相信，高职生也能在平凡岗位上发光。”已成长为某企业财务主管的毕业生小王说。

为帮助学生突破职业天花板，戴满花牵头开发 “财务数字化转型”校本课程，引入财务机器人、大数据分析等前沿技术。她指导的 “智能财税” 创新团队，成功为三家小微企业设计成本管控方案，降低税务风险 30% 以上。这些实践成果，让学生在掌握传统财务技能的同时，具备了数字化时代的核心竞争力。

在戴满花的办公桌上，摆放着学生毕业时送的水晶摆件，上面刻着：“您让数字有了温度，让平凡有了光芒。” 这正是她多年职教生涯的真实写照。从实训室里的悉心指导，到深夜办公室的耐心答疑，她用专业素养为学生铺就职业坦途，更以人格魅力铸就他们的立身之本。正如她在师德报告中所说：“每个学生都是一颗种子，我们的使命，就是让他们在职业教育的沃土上，成长为经济建设的栋梁之材。”

当越来越多像戴满花这样的职教人默默耕耘，职业教育终将结出累累硕果——那不仅是娴熟的技术技能，更是心怀正道、肩有担当的时代精神。在数字经济浪潮中，她用匠心守护着教育的温度，让每一个财务学子都能在平凡岗位上，绽放出属于自己的光芒。