以阅读促进儿童生命成长：日照市东港区天宁小学深耕阅读、构建书香校园纪实

“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”为了贯彻落实这一倡议，并特别关注青少年学生的阅读习惯培养，教育部等八部门联合印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》。该方案明确指出，各地各校要围绕提高“书香校园”建设水平，积极创设适宜读书的校园环境，不断探索创新深化青少年学生读书行动的有效途径，及时总结凝练典型经验。

在天宁小学，有一群醉心阅读的老师们，引领着一群热爱阅读的孩子们，行走在充满温情和力量的阅读大道上。春夏秋冬，四季轮回，在书籍的陪伴下，享受惬意的阅读时光，享受每一天的幸福生活……

天宁小学秉承“天道酬勤，宁静致远”的校训，积极践行“幸福致远”的教育理念。为了实现这一目标，学校以建设省级“书香校园”为核心目标，从多个方面全面发力。学校研发并实施了富有特色的阅读课程，不断优化阅读环境，同时积极与家长和社区合作，共同营造浓厚的阅读氛围。学校党总支书记宋正雪介绍道，天宁小学鼓励师生共读、亲子共读，推广自动化阅读方式，实现全员、全科、全程的读书行动，为每一个孩子积蓄成长的力量。

一、多彩课程拓宽阅读路径

“老师，我完成了这篇长文挑战，可以领取小奖状了吗？”话音刚落，另一位同学也兴奋地喊道：“我也是！”每周四的最后一节语文课，天宁小学一年级三班的教室总是格外热闹。自从一、二年级的“长文挑战”活动启动以来，低年级的孩子们便以个人挑战或小组竞赛的形式，积极投身于识字和朗读的海洋中。他们在书籍中探寻知识的宝藏，通过游戏的方式积累生字，这已成为他们学校生活的日常片段。

“老师，我已经读完了《柳林风声》这本书，这学期我的阅读量就能突破500万字了！”四年级六班的陈冠霖兴奋地向语文老师展示自己的阅读成果。在天宁小学，我们对学生的阅读不仅有品质上的要求，也有数量上的期望。学校鼓励每个孩子每年至少完成1000万字的阅读量。每周一和周二的课后服务时间，每个孩子都会手捧心爱的书籍，沉浸在文字的世界里，静静品味阅读的快乐。我们在海量的阅读中，逐渐培养孩子们的阅读自动化习惯，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法就是，阅读，阅读，再阅读。”阅读，作为知识的源泉，是培养学生理解力的关键，更是赠予他们一生宝贵的财富。学校实施了“以自动化阅读能力提升理解力”的专项工程，自主研发了阅读书目，并设计了三个进阶阶段：低年级的“长文挑战”以突破识字量，中低年级的“海量阅读”以训练自动化阅读能力，高年级的“精品阅读”则专注于提升理解力。这一工程不仅提升了师生的理解力，更滋养了他们的品格。

晨光中，“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”的琅琅书声飞出校园。每日二十分钟的晨诵课程，《诗经》《论语》《大学》《传统文化》《现代诗歌》等引领学生在清晨最美好的时光里，通过诵读感受中华民族博大精深的文化，启智润心。教室里，师生整本书共读时神采飞扬。通过好书推荐课、阅读跟进课和读书分享课三种样态的共读课充实整个学期，让学生在阅读中成长，丰盈精神世界……异彩纷呈的阅读课程在校园蓬勃发展。

二、创新活动夯实阅读根基

2017年建校伊始，学校持续开展“课前三分钟口语交际”活动，培养学生卓越口才。六年级五班的韩桂云老师说：“这个学期我们开展了以‘我最喜爱的一本书’为主题的课前三分钟口语交际活动。让每一个孩子都参与到阅读中来，通过分享阅读收获，推荐好书，潜移默化提升语言表达能力。用声音传递阅读的力量感受阅读带来的乐趣与力量。”

“今年4月份，学校举行了‘书香润泽童心，阅读成就未来’第五届读书节活动。可以说，每年的读书节是我们天宁人整理这一年读书成果的重要时机。为期一个月的校园读书节，借助纸质化、艺术化、竞赛式等多样的读书展示活动，助力学生、教师、家长将阅读与生活有机结合，将阅读活动推向高潮。”学校副校长苗凤华介绍道，以传承优秀传统文化为主题开展经典诵读大赛、国学小名士知识竞赛，丰富学生阅读积累；以展示阅读成果为主题开展读书征文大赛、卓越口才大赛、课本剧、戏剧表演大赛等活动，让阅读成效具象化。

“每读完一本书，我都会做一张阅读记录卡，坚持了六年时间，这里记录了我的成长和收获，我很感谢当初能坚持记录的自己。”六年级学生王芝欣捧着自己的阅读成长档案，眼神中满是对阅读的骄傲与成长的喜悦。

三、团队共读+亲子阅读，传递阅读力量

“最近，我们办公室一起阅读了《新课程 关键词》，新老教师的思维在碰撞中相融，这种在共同阅读中彼此学习的体验是前所未有的。”一年级刘铮老师感慨万千。在办公室集体阅读中，她对语文教学有了更深地感悟，在课堂上更加游刃有余。

天宁人传递阅读的力量，一是依托团队共读，推进教师阅读。学校管理团队以身作则，引领阅读风尚，与团队成员共同成长；教研团队则共同研读一本书，以提升专业素养，为教育成长注入动力；在班级中，师生共同阅读一本书，与书籍相约，共赏阅读的美好。这种多样化的共读形式，极大地激发了教师的阅读自觉性和主动性。二是倡导每日至少半小时亲子阅读。在这短暂的亲子时光里，父母与孩子一同沉浸在书海中，共同享受阅读的乐趣，留下宝贵的童年记忆。鼓励家长积极参与学校组织的阅读活动，分享他们的家庭教育故事和亲子阅读经历，让阅读的魅力在家庭中绽放。

每晚睡前的四十分钟，是一年级五班的赵一霖和妈妈一起读书的温馨时刻，一开始是妈妈一个字一个字地讲故事，慢慢地赵一霖可以自己读故事给妈妈听了。“孩子每周都借阅书籍来阅读，至今已借阅450余本了，包括春节都提前借好，至今已经养成习惯了，不读书都睡不着觉。”赵一霖妈妈欣慰地笑了。

四、以评促优+以展促行，确保阅读成效

在每月梦想剧场的璀璨舞台上，“月读书星”们手持的红色喜报格外引人注目，它们如同明灯一般，激励着天宁的学子们与书籍为伴，用阅读装点他们的美好童年。

“老师，我在学校微信公众号上看到您了。您是咱们学校2024年度的‘书香教师’，您太厉害啦！”学校不仅定期组织评选和表彰“月度读书星”“年度读书星”“书香教师”“书香班级”以及“书香家庭”，还精心搭建了“线上+线下”两级平台，用以多元化地展示读书成果。在校园的宣传栏和班级走廊文化中，学校精心展示了阅读思维导图和读书海报；学校公众号也会定期宣传这些优秀的读书之星、书香教师和书香家庭。这样的积极评价不仅激励了全体师生，更让大家深深地爱上了阅读，坚持阅读，因为读书能够丰富人生，启迪智慧。

2023年，学校凭借卓越的阅读文化氛围和成果，荣获了省级书香校园的殊荣。紧接着，在2024年，二年级（13）班的张书晗家庭因其深厚的书香底蕴和卓越的阅读表现，被山东省表彰为“书香家庭”。同年，学校精心推送的《游子吟》在山东省第十届“国学小名士”情景小剧创作大赛小学组中脱颖而出，荣获三等奖，这一成绩不仅展现了我校学生的才华，也彰显了学校对国学教育的重视和推广。

行动，才有收获；坚持，才有奇迹。学校深切关注儿童的生命成长，坚信阅读是点亮他们生命底色的明灯。在教育的征途上，全体天宁人始终秉持着对阅读的信仰，并致力于不断传递这份力量。阅读，不仅滋养着孩子们的心灵，更激发着他们生命的无限潜能。让我们携手共进，用阅读的力量育人，激扬生命的精彩！