霍山县与儿街镇中心学校三项市级教育信息技术课题顺利结题

春华秋实硕果香，璀璨金秋送喜报。11月2日上午，霍山县与儿街镇中心学校承担的三项市级教育信息技术课题历经两年研究，终于迎来市级课题现场结题鉴定会。六安市电教馆谷丙海馆长、宗晓丽老师，霍山县教育工委钟鸣委员、霍山县电教馆刘晓梅馆长、何祥文副馆长参与活动。

在霍山县教育局指导下，与儿街镇中心学校坚持“学校要发展，科研必先行”办学理念，为促进信息技术与教育教学深度融合，顺势而为，趁势而上，积极组织乡镇学校（园）以校本教研为抓手，提升学校（园）办学质量。2020年，与儿街镇大沙埂小学、与儿街镇中心学校、与儿街镇中心幼儿园三项教育信息技术课题顺利立项，学校（园）依托信息技术能力提升工程开展了系统研究。

寒来暑往，春华秋实。三所学校（园）立足学校实际，定期开展研讨交流和学习活动，在实践中总结，在总结中提升。研究期间，霍山县电教馆、霍山县教研室、教师学习与资源中心信息技术专家多次深入课题组，针对不同信息技术环境中存在的困惑和问题进行一对一指导,对如何优化课题研究提出建设性意见，增强了课题组教师的信心，使研究工作扎实推进。

信息技术助提升，潜心研究结硕果。

与儿街镇大沙埂小学《智慧课堂环境下农村小学个性化学习模式研究》课题组，初步建构了智慧课堂“3+8”个性化学习模式，“3”是指课前、课中、课后三个环节，“8”是指学情分析、资源推送、创设情景、交互活动、探究学习、智能评价、个性作业、个性服务八个教学步骤。通过实验，逐步形成了“课前预习、以学定教”，“课中交互、立体即时”，“课后延伸、个性服务”的教学思路。课题主持人研究成果先后在《安徽教育》、《安徽教育科研》等杂志发表。

与儿街镇中心学校《信息技术环境下农村小学语文学科核心素养落实策略研究》课题组，以《义务教育语文课程标准》（2022年版）精神为指引，以统编语文教材为研究对象，逐步探索出“双减”背景下运用信息技术提高农村小学生语文核心素养的基本策略。

与儿街镇中心幼儿园主持开展的《幼儿园利用网络空间实现家园互动的有效方法研究》课题，巧用班级微信群、学校公众号等程序，搭建网络家园共育平台；运用网络空间，实施家园互动，树立正确育儿观；构建学习网络，实验老师掌握了网络视频的制作与推送，注重了与家长沟通的方法和技巧。

与会专家对三项课题精准把脉，认为课题研究过程扎实，在研究中师生信息技术素养显著提升，“3+8”个性化学习模式可以推动智慧课堂教学再上新台阶。针对课堂呈现的新样态，建议学校（园）及时总结，认真提炼，进一步优化研究方法，完善研究方案，持续探索农村学校信息技术应用可行性路径和可复制模式，进一步发挥示范引领辐射作用，为更多农村、边远学校发展提供可借鉴的经验和资源，为促进霍山教育高质量发展、促进教育公平及均衡作出贡献。