江苏省宝应县城中小学：发挥课程基地优势 助推“双减”提质增效

为深入推进“双减”工作，江苏省宝应县城中小学因地制宜，充分发挥学校“儒雅文化”这一省级课程基地项目优势，积极助推“双减”工作提质增效，促进“双减”背景下学校内涵发展，彰显了“双减”工作取得的显著成效。

以“学为中心”的“365”儒雅课堂促课堂教学增效

“365”儒雅课堂是城中小学儒雅文化课程基地项目建设一项重要成果，也是学校精心打造的特色校本课堂。“365”儒雅课堂，即三大步骤（“预习——研习——温习”）、六个环节（明确任务，课前预习；复习导入，预习反馈；明确目标，自主探究；合作交流，精讲巧拨；明确要求，练习巩固；总结反思，拓展延伸）、五个核心要素（“礼、学、思、习、新”），旨在弘扬孔子儒家“有教无类、因材施教、教学相长”等教育思想精髓，让中华优秀传统文化与现代先进教学理念有机结合，彰显“学为中心”，让学习在课堂真正发生，把学生的学习力提升作为课堂的价值追求，为“双减”的有效落实提供有力支撑。近一年来，为深入推进“双减”工作，切实做到减负不减质，学校以“365”儒雅课堂为抓手，着力提升课堂教学效率，以课堂的高效率换取学生课业的轻负担。一是组织全校教师学习《宝应县城中小学“365”儒雅课堂实施方案》，让老师们深入了解学校儒雅课堂实施背景、建设目标、课堂范式、核心要素、实施策略、评价标准。二是分学科组开展研讨，能结合学科特点理解、领悟儒雅课堂内涵，掌握操作要领。各年级学科教研组、备课组围绕“儒雅课堂”教学范式和核心要素开展集体备课，积极实践，自觉践行“儒雅课堂”评价标准。三是组织各学科市县骨干教师、学科带头人上“儒雅课堂”示范课，并组织交流研讨，举行“儒雅讲坛”，共同分享成功经验与做法。四是每学期学校组织一次“儒雅课堂”达标验收活动，人人参与，确保人人达标。“365”儒雅课堂的强力推行，转变了老师们课堂教学理念，改变了学生们课堂学习质态，彰显了“学为中心”教学理念，促进了课堂教学效率的大幅度提高，大大减轻了学生过重的课业负担。

以“新六艺为核心”的儒雅文化课程助课后服务提质

“新六艺”课程是城中小学儒雅文化课程基地建设的又一项重要成果，也是促进学生身心两健、素质提升的重要载体。所谓“新六艺”，即在古代儒家“六艺”的基础上，结合新时代元素，打造的礼、乐、书、健、劳、创六门校本课程和特色社团活动内容，旨在弘扬中华优秀传统文化，培养学生核心素养，提升学生综合素质，发展兴趣特长。落实“双减”的一项重要举措是开展好“5+2”课后服务工作。为提升课后服务的品质，实现“五育并举”，城中小学充分发挥“儒雅文化”课程基地优势，精心设置课后服务课程，1小时用于学生自主作业教师跟踪辅导，1小时对标“五育——德智体美劳”开设“新六艺——礼、乐、健、劳、书、创”儒雅特色文化校本课程，开展社团活动，满足学生多样化、个性化发展需求，助推“双减”减负不减质。学校将“新六艺”儒雅文化课程有机融入课后服务素质拓展课程，不仅丰厚了课后服务内涵，还提升了学生综合素养。为确保课后服务质量，学校一方面组织骨干教师积极开发“新六艺”课程内容，科学合理安排各班级课后服务“新六艺”相关课程，并将校级乒乓、纸艺、舞蹈、足球等精品社团活动与班级象棋、烘焙、跳绳等特色社团活动进行统整安排；一方面每天由总值校长与“双值导”三人小组加强对课后服务开展情况的督查通报，同时，每班设立了学生“双减”监督员，每天记录课后服务课程实施与家庭作业布置情况，及时公示反馈，确保课后服务时间足、效果好。

宝应城中小学凭借课程基地建设优势，深耕学校“儒雅文化”，以“学为中心”的“365”儒雅课堂增效课堂，以“新六艺为核心”的儒雅文化课程提质课服，让“双减”工作落地生根。（江苏省宝应县城中小学 李红松）