构筑校园文化蓝图 践行特色文化建设

构筑校园文化蓝图 践行特色文化建设

    永顺县第一中学校长 马继业

提要:校园文化对于提高学生思想道德水平、完善高尚人格、开发学生的智力、增强学生的身体素质、促进学生全面发展具有重要意义。本文总结了校园文化建设的演绎、传承措施及其效用。

关键词:校园文化 建设措施 传承效用

一、建校园文化彰显全面育人的魅力

校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围,在学校立德树人的系统工程中极其重要。它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质,在人才培育的过程中,彰显着极其重要的育人魅力。
  1.建设校园文化,是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,更是德育体系中亟待加强的重要方面。校园文化通过校风教风学风和多种形式的校园文化活动,以及人文和自然的校园环境等,给学生以潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化能以鲜明正确的导向,引导、鼓舞学生,以内在的力量,凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、熏陶学生、规范学生,让学生潜移默化地了解社会、认识人生。
大力加强校园文化建设,对增强学校德育工作具有强烈的针对性和实效性。良好的校园文化,能有效抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭,充分发挥环境育人的积极作用,对培育有理想、有道德、有文化、有纪律和德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

2.建设校园文化,对全面推进现代素质教育具有重要的作用。学校教育不单是从事知识的简单传授,更重要的是培养学生的文化气质、行为习惯和道德风貌,让学生的素质得到全面提升与发展。以社会主义道德观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化美化校园环境为依托,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为抓手,必将使学生在学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,身心得到健康发展,素质得到全面提高。 

3.建设校园文化,是实现学校快速发展的需要。校园文化对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进师生的健康成长和全面发展有着不可替代的作用。良好的校园文化能够激发师生对学校的认同感,形成向心力和凝聚力,使其始终保持高昂的情绪和奋进的精神,从而形成学校活力,促使学校快速发展。
  4.建设校园文化,是推进社会主义精神文明建设和构建和谐社会的必然要求。校园文化是整个社会文化的有机组成部分。加强校园文化建设,可以为广大师生营造良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生态度,提高师生的文明程度。同时通过学校辐射社会、带动家庭、从而推动整个社会精神文明的构建。

5.建设校园文化,也是学生成就学业素养的需求。

校园各种健康的文化,促进学生学业成长有积极意义。师风严谨执教,示范学生严谨求学;爱国文化激励学生立大志,为国作奉献;班级好学文化感染学生成就人才;学生榜样文化,让学生在感染榜样中成就学业。其渠道之多,不一而述。

    二、践行校园文化建设的行动措施

践行校园文化建设,营造校园文化,贵在践行,更在务实。她不仅是一个系统工程,也是一个不断推进、长期积累的过程。永顺一中是一所百二十年的老校,务实建设校园文化,实施以下措施,从环境文化与精神文化建设着手。在重抓环境、精神“两文化”建设过程中,培养学生,成就人才,促进区域发展和社会文明,取得较好成效。

1.美化校园环境。环境建设是校园文化建设的基础,也是校园文化的重要抓手之一。目前各学校都十分注重校园物质文化建设,但有的学校建设,显得的无序,没能突出特色。抓好环境文化建设把握五方面工作。

一要依据教育特点、时代特点、区域特点和学校环境,科学规划、合理布局,形成学校独特的校园物质文化风格。永顺一中校园环境建设,依照学校的三级地势,校区分为教学区、运动区、生活区和休闲区。并在各自功能区建设相适应的物质文化。

二要完善基础设施,保障文化阵地建设。依照学校发展及教书育人的需要,建设好各种功能设施。对校园环境建设很有必要。教学楼、实验室、电教室、运动场、食堂、宿舍、办公室、图书室等不可缺一。室内配备应一步到位。有条件的学校,建设现代功能齐全的校史陈列馆、用校史校志激励后来人;打造一块既是学生课余休闲,更是一处富含文化内涵教育的文化休闲场地;更要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介,体现教育理念;发挥校园广播站、电视台和网络的作用,不断拓展校园文化建设的渠道和空间。

三要充分利用校园闲置场地,提升文化、绿化、美化的品位。从校本环境和条件出发,在校园内建设多种物质文化。诸如花草树木文化、亭廊文化、岩韵文化、名人文化、橱窗文化、校友文化。永顺一中利用地间空间栽花植树、建设了解放亭、桂香亭、崇文亭,立起多座刻有激励人生的字画石碑,树立名人头像,各景各物相映成趣、相得益彰,使学生从中受益。

四要构建数字校园,搭建资源平台。随着“互联网+”的作用不断凸显,数字化意识已经深入人心,因而构建数字化校园将更加有利于校园文化建设。

成立信息管理中心,在现有的网络系统及管理人员基础上,积极发挥其在教学、科研和管理及电子政务方面的作用,要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化,并加以整合,以增进交流,促使教师的授课方式与学生的学习方式逐步得以改变。

五要充分发挥学生的主体性。鼓励校友、学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计均来自于师生校友,均体现了学校特点和教育理念。这样做,既发挥师生校友建设的积极性,又能让他们在建设中感染传承学校的精神文化。

2.锻造学校精神,丰富文化内涵。

精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是一所学校办学理念、学校个性和精神面貌的集中反映。

(一)锻造学校精神,丰富文化内涵。一所文化底蕴丰厚的学校,其精神实质是学校文化的核心和灵魂。永顺一中认真总结本校的优良传统,紧密结合时代精神,继续提炼富有内涵和特色的办学理念,不断锻造学校精神,以丰富学校的文化内涵。

永顺一中的精神最主要的一点,就是敢为人先。无论当今的一中,还是一中的前身,都彰显了这点。校园里传颂的一个清进士(黄溍明)、一块出洋匾、三个纪念亭(桂香亭崇文亭解放亭)、一个奥赛引领人、一个省状元、87个北大清华生、一个“五心教育”、一个“快手”创始人(宿华)、五快“国字号”奖牌等系列故事,无不彰显了永顺一中人继往开来的创先敢为精神。创先敢为奠定了永顺一中校园文化的精神基石。

(二)秉承管理文化。一个好的学校领导班子和一套行之有效的管理方法是办学成功的必要条件之一。永顺一中前辈在办学过程中所积累的经验,及所形成的传统为学校发展奠定了良好的基础。这就是管理文化。永顺一中在发展过程中,历任领导者形成一套治校办法。一是领导者治学严谨。他们要求老师工作不能苟且,要求学生尊师重道,自己以身作则的品德深得师生饮佩。改革开放初期校长刘本运,严于律己、严谨执教的作风不仅深得师生饮佩,还得到社会广泛传扬。这是校园精神文化中最珍贵的财富。而今的学校领导干部严格实行岗位责任制,做到率先示范,用良好的风尚引领人。因有校长的精神感召,一批有真才实学的教师苦心教学,对学生要求甚严,教学质量较好,使永顺一中享誉省内外,成为湘西所颇有影响的学校。

二是与时俱进的创新管理。永顺一中在改革开放40余年,秉承校训“严纪、勤思、博采、创新”管理育人,打造名优教师队伍,用发展的眼光留住人。在改革发展的道路上探索,形成了自己的特色。进一步提升自己的办学品位。 努力把学校建设成为文化底蕴深厚、人民群众满意 品牌学校。

(三)兴“四有好教师”之风。立师德,树形象,是教师队伍建设必不可少的要求,习主席说得更为经典,做“四有好教师”。学校经常性地开展师德师风主题教育活动,充分发挥党员模范先锋作用,在教师中扎实开展师德师风教育,增强广大教师作为人民教师的光荣感、责任感、使命感,通过强国学习,评选“模范教师”“先进教职工”“优秀党员”“师德标兵”“师德先进个人”等,培育和表彰先进典型,从而凝聚和激励广大教职工爱岗敬业、教书育人,激发教师严格自律、恪尽职守,树立人民教师良好师表形象;建设优良的教风和学风。构建起师德建设长效机制。将创建文明校园、表彰师德先进等有机融入到学校文化建设中,激发广大师生员工的参与热情,倡导每一位师生成为传播学校优秀文化的使者。也只有用良好的风尚引领人,教师以身作则,师德高尚,才能成为学生的榜样。

培养打造一批名师,构建优秀师资队伍。学校需要名师,也能成就名师,而名师也只有在合适的土壤中才能成长,并发挥其应有的效应。学校重视教师专业成长,构建教师文化。采用制度保障、名师引领、同事互帮等方式方法,引导教师加快自己的专业发展,在现有名师队伍的基础上,着力打造中青年教师,通过师带徒的青蓝工程、创建名师工作室;参加名师工作室等形式,给中青年教师压担子、派任务,为它们搭建彰显自我的平台,创造各种机会,推动他们早日成才,以弥补我校师资结构不合理、应对教师人才流动而缺少优质师资来源的缺陷。   

(四)以德树人,育合格人才。“德育工作”是一所学校得以发展的核心力量。重视学生的德行教育,把学生的人格塑造、健康价值观的形成同知识传授、能力培养紧密结合起来,使之达到“克明峻德,格物致知”的目的。

永顺一中的树人重在学校引领管理和班级文化的建设。校级层面,把德育作为培养学生核心素养首要工作来抓,不断优化德育途径,改进德育方法,加强学生常态化管理及思想道德教育工作。一抓好学生日常管理。高一年级以突出初高中衔接和培养学习习惯为重点,高二年级以培养责任感和砥砺意志为重点,高三年级以理想前途教育和心理健康教育为主。开展学雷锋教育活动和升国旗、主题班会等常规教育活动。举行多次应急演练和安全教育活动,二抓班主任为主体的德育队伍建设,对班主任工作实施量化管理,每月对班主任进行一次引导培训,每学期开展一次班主任工作经验交流。班级层面,认真抓好班级文化建设,学生自主管理,开展班级文化活动,培养学生创新能力,提高学生综合素质。形成良好的班风。

三、传承校园文化

传承校园文化是一个系统工程,也是一个不断推进、长期积累的过程。目前,中小学校园文化建设要突出抓好以下三个方面的工作:  

1、加强团队合作,倡导集体协作精神。在营造校园文化这个过程中,需要一支强有力的核心团队。校园文化的核心应该是全校老师。要使广大教师确实知晓:随着社会发展的需要,单打独斗、孤军奋战的时代已经一去不复返了,更多的是需要携手合作,才能成就事业。学校校园文化,应是全覆盖的多方面发展,在每个层面都要有组织机构和核心成员。 校级领导、中层领导、班主任以及骨干教师应该提升师德、教育理念,用从教的初心、知识和见识武装自己的头脑,当仁不让的承担起这些角色,起到旗帜引领作用。而团结、协作,充分发挥集体的力量,正是永顺一中精神的一个重要组成部分。只有不断弘扬这种精神,才能让我们的校园文化更加增光添彩,当前他们正以前辈创设的学校:“严纪、勤思、博采、创新”校训,聚集团队,创新更加求真、务实、向上、和谐的校园文化。

2、组织开展形式多样的校园文化活动。活动载道,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进师生、学校的全面发展和健康成长。

(一)、要精心设计和组织开展形式多样、内容丰富、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。继续开展学校传统的文体活动。诸如艺术节、英语演讲比赛、春季球类大赛、体育节暨秋季运动会、冬季长跑比赛、科技节暨元旦百科知识竞赛、经典诵读、元旦新年联欢等。

(二)、在师生中开展志愿者服务活动。组织志愿者以校内服务为主,并走出校门,走进社区,为广大的人民群众服务,提高师生为人民服务和无私奉献的意识。

(三)、深入开展心理健康教育活动。利用校外、校内心理辅导志愿人员资源,及时疏导学生心理,把专业的心理干预和教师的亲切关爱有机地结合起来,帮助他们解决心理困惑,使之能走出阴霾、心理阳光。

(四)、组建管理好学生社团。永顺一中建有《桃李园》文学社、摄影社、小记者团、合唱团、创新社等十多个学生社团。通过社团活动,丰富学生课余生活,促进学生素质提高,同时使学生社团成为自我管理、自我教育的重要阵地。

(五)、营造浓厚的绿色教育氛围,倡导绿色生活方式。对学生进行环保教育、节约教育和劳动技能教育,充分利用各种契机,大张旗鼓地宣传环保、科普知识;通过多种渠道,扩大环保知识视野。做到绿色教育与学科渗透相结合,与科技、科普教育相结合,校内教育与校外活动相结合,提高教育的针对性和实效性。

(六)、积极贯彻落实教育部联合l0部委颁发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,以年级为单位,年内至少组织一次学生的研学旅行活动,通过集体旅行、集中食宿的方式开展普及型教育活动,以培养中学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力,加强和改进未成年人思想道德建设,推动学校教育与社会实践相结合,全面推进素质教育。

(七)、开展形式多样的学生创新教育活动。邀请高校教授进校园传授先进知识、组织学生参加高校科技体验营、辅导学生进行小发明、小创造等,以补充课堂教学的不足,培养学生的创新意识和动脑、动手能力。

(八)、开展读书活动,营造书香校园。注重培养学生的阅读爱好,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,积极营造“好读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围。同时积极探索以课堂为主体,课内与课外相结合的方法,鼓励广大师生全员参与,在与经典、名著等的对话中,开阔师生的文化视野,全面提升教师的专业素养和学生的整体素质。

充分发挥现有图书阅览室的作用。图书阅览室全天向师生开放,阅览室应设置在学生教室之间,让学生充分利用时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。教师要多指导学生撰写读书心得,让学生养成“读写结合”“不动笔墨不读书”的良好习惯。

教师制定个人读书计划。既要读业务理论书籍,也要读人文社科类书籍,每人每学期至少阅读一本教育专著,以及阅读经典优秀的文学科普作品等。严格地要求教师从不断的学习中求得更加进步,也就是为了教育教学效用更上一层楼。