生涯教育的核心是唤醒孩子的自我认知 专访著名生涯规划专家陈浩

“ 怎么学习,很重要。更重要是深度学习,要知道why,为什么而学,目标在哪里,我到底对什么感兴趣。生涯教育很多时候,是让一个学生认知自我、超越自我的过程。”

我们都知道,孩子需要学习,需要选择好的学校成就未来的教育之路。可是,家长们,您真的知道孩子怎样学习才对、如何规划孩子的教育之路吗?今天我们非常荣幸的采访到江苏省高考志愿填报专家组成员、江苏省高中生生涯规划课题组项目负责人、淮安市高考升学规划专家、淮安市现代教育科学研究院院长陈浩老师。

记者:陈院长您好,又见面了,今天请您主要聊聊关于高中生涯教育的问题,

| 家长们困惑的核心究竟是什么?|

言归正传,聊一聊生涯。先从一些困惑开始。

各位家长都可以问一下自己:是不是我也曾经有过这样的困惑:在选择学校或者给孩子做规划的时候,无从选择,或者太多选择,或者不知道到底核心的东西是什么。比如说,国际学校跟普通学校有区别吗,怎么选?有多少优势,有什么劣势?是不是国际课程真的适合我的孩子?我们怎么判断一所国际教育的品质是优还是坏?这些我相信是很多家长的困惑。

这个困惑的根本在哪里?规划上出了问题吗?我们研究院委托第三方机构做了一个问卷调查,收集了3万多份问卷,90%的家长提前一年规划,不是说规划得晚,甚至有提前三年做规划的。相信在座的家长,还有很多是小学学生的家长。困惑的根本,其实在于规划。

规划是什么?规划是学生生涯路径的一种选择,也就是说,实际是一种决策,在某个点上你给小孩做一个决策、选择。但是选择,往往是被动的,在当下的条件下,小孩已经定性的条件下,做的可能是被动的选择。所以你会发现,好像没有什么路可以走。甚至跟家长沟通的过程中,他们清楚地告诉我,就是因为孩子不适应中国教育体制,或者不快乐,然后现在想选择去国际学校。很被动。

| 教育规划的问题如何解决?|

那规划上出了问题,我们该怎么做?我觉得,更大一个层次的概念,实际是生涯教育的问题。是一个教育的问题,不是规划的问题。我们不是特别注重小孩的生涯教育,只是注重选择。那么,生涯教育是什么?生涯教育,是一个社会的个体,在他生命的历程中,他经历的教育和职业转换的所有活动的总和。当然目前中国的基础教育里生涯教育是缺失的。生涯教育是生命活动的一个历程。

很多学校校长问我,是不是我们应该开一个生涯教育的课程,就可以帮助学生解决生涯教育的问题?No!不现实。我们现在在全国100多所试点学校,有乡村学校,也有一线城市学校,有城乡结合部的学校,每个学校都有其特征。

比如加拿大BC省生涯课程体系,是一个体系,幼儿园就鼓励一些学生想办法参与社会实践活动,或者学校请很多企业里的人,比如警察、医生到学校、课堂里给学生讲解未来职业做什么,有没有兴趣成为这方面的人。生涯教育这个东西是贯穿到每个学科,不是单独开一门课就能把生涯教育做好。

我们都是从学生时代过来的,我们在学校里做调研的时候发现,很多学生会崇拜自己的老师。今年6月份我们在苏北某中学调研,很多学生说我最崇拜数学老师,那个数学老师的确比较牛。我们想把生涯教育通过学科老师在日常教育过程中,讲学科的励志故事、经典案例,影响一个学生喜欢物理、喜欢化学、喜欢数学。应该是润物细无声的一种生涯教育,而不是单独的一个学科。

当然,现在在中国的基础教育里,这个路还有很长的路要走。因为生涯教育一定需要社会、家庭、学校、学生自己,一起为学生做一个完整的生涯教育。学校里肯定是缺失的,别说单独开这门课,这门课也没有,学校老师也疲于应对分数、考试,父母也忙。当缺失的时候,做选择的时候,必然就会迷茫。所以,生涯教育是非常重要的,一定要花时间在过程中做一些事情。

| 生涯教育的目标是什么?|

生涯教育的目标是什么?仅仅是为了上大学吗?很多家长脑袋里肯定都说“是”,不管是要选择高考还是走国际教育,我们做调研的过程中,很多家长还是会停留在这样的目标上,包括学校。在学校做调研,90%的学校,包括国际学校,应试那部分依然是他们重点抓的。应试很重要,能证明孩子的学习能力,但是作为一个家长,在生涯教育里,我们要清楚本质的东西是什么。本质的东西,一定是孩子的核心素养,核心素养是伴随他一生的东西,而不是应试、上了大学就抛到一边的再也用不着的知识的东西。

能力最重要,按照我们现在21世纪技能的要求,我列了一些。现在教育在批判性思维、创新方面都做得不够,当然有我们自身的原因。因为中国的教育资源相对缺乏,优质的资源更缺乏,我想也是在座很多家长想选择国际教育重要的一个原因,因为不想孩子过千军万马的那个独木桥去争,家庭有条件,想把孩子送出去,到国外享受优质教育资源。但无论在哪里,一定要清楚,在生涯教育的历程中,能力最重要。因为国际教育也是为了孩子将来能适应将来的国外的生活,包括我们国内的教育,也是打一个基础。基础上这些能力是最重要的。

中国教育部总算在今年9月份提出了中国学生的核心素养,想改革,把一个学生培养成一个全面的人。提了六个方面,学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新,每个方面又有它相对应的更细的能力要求。中国教育部提出的全能教育的理念,跟西方的核心素养的差异。

| 合理的叫锻炼,不合理的叫磨炼 |

最后,我再花两分钟时间讲我们远播教育的生涯教育体系。我们主要是培育孩子的坚毅、成长性思维、指向个性化的通用设计、深度学习、执行能力。深度学习、成长性思维、坚毅我想强调一下,怎么通过生涯教育培养这几个方面的品质?

1 坚毅实际是一种执着。我化学老师在高中的时候跟我说过一句话,影响了我一生,他说合理的叫锻炼,不合理的叫磨炼,这是典型的生涯教育。非常感激他,在我人生最迷茫的阶段,给了我这样一个指导。

2 成长性思维。对孩子特别重要他一定要意识到,现在我可能达不到这样的水平或目标,只是现在通过自身努力一定可以达到。

3 深度学习。昨天在论坛上主要的问题就是深度学习的问题,因为现在所有课程设计,先进的国际教育的课程基本都是为了培养孩子深度学习的习惯,通过深度学习,创造力、思考力、系统性思维、综合解决问题的能力才能得到提升。也就是说,学什么知识这部分越来越不重要,而且这些知识是现在的知识,教育是培养的人,我们不能以现在的知识演绎未来小孩需要的东西。就像现在我们用微信,十年前你会想到有微信吗?

怎么学习,很重要。但怎么学习,还是一种经验、逻辑思维的培养,更重要是深度学习,要知道why,为什么而学,目标在哪里,我到底对什么感兴趣。生涯教育很多时候,是让一个学生认知自我、超越自我的过程。

我们研究院联合江苏易升学教育科技有限公司打造了学校生涯教育解决方案的提供者。我们从国际学校开始,从像今天这样的说明会开始。我们说规划是一种困惑,但也不能没有规划,只能说比规划更重要的,是生涯教育。

陈浩老师简介

副教授,江苏淮安人,国内著名高考升学规划行业指导老师,江苏省高考志愿填报专家组成员,《扬子晚报》特聘高考志愿填报指导老师,《高校招生》特聘高考志愿填报指导专家,连续三年聘请为“苏北发展特聘专家”。高级高考志愿规划师,国家一级心理咨询师。先后3年命中江苏省25所高校文理最低投档分数线,2019年预测江苏省一本省控线文科一分,理科4分的差额,2020年成功命中江苏省一本批次文理最低投档分数线。拥有多年高校招生录取工作经验,服务考生与家长多达5万多人。