釉色传文脉，青春赴洛阳——青岛大学教育科学学院“釉”见洛阳实践团开展唐三彩文化传播实践活动

为深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，推动非物质文化遗产走进大众生活，引导青年学子在实地研学与公益宣讲中践行文化传承的时代使命，2026年暑期，青岛大学教育科学学院“釉”见洛阳实践团奔赴十三朝古都洛阳，以唐三彩非遗文化为核心主题，开启了一场集实地探访、非遗研学、公益科普、手工教学于一体的暑期社会实践活动。团队成员走进唐三彩文化园、张家彩窑，近距离触摸千年釉彩的历史余温，随后将研学所得转化为教学资源，走进托管班、社区课堂，面向少年儿童开展唐三彩主题公益课程，用青年人独有的活力，让古老的唐三彩文化焕发崭新生机。

洛阳，作为唐三彩技艺的发源地，沉淀着盛唐时期绚烂的陶瓷文化。实践团此行的第一站，便是中国唐三彩文化园。园区门楼之上“一器传世容纳四方古今人心，三彩流光映照三千大千世界”的楹联，一语道尽唐三彩跨越千年的文化分量。踏入园区，一排排古朴厚重的陶缸整齐陈列，复刻三彩马有序排列，扑面而来的是浓厚的陶艺气息。在园区内，队员们仔细浏览展品，认真聆听关于唐三彩起源、发展、兴衰的讲解，了解到唐三彩并不是单一色彩的瓷器，它以黄、绿、白三色为主色调，辅以褐、蓝、黑等多种釉色，是唐代低温铅质釉陶的总称。盛唐之时，三彩器物曾作为生活器皿、陪葬明器远销海内外，见证了丝绸之路商贸往来的繁华；唐王朝落幕之后，这项技艺沉寂千年，直到近代才重新被世人发现，一代代匠人不断摸索复原古法制釉、塑坯、烧制的工序，才让这门古老手艺重新回到大众视野。队员们一边参观，一边记录资料，收集后续讲课所需要的历史素材。大家纷纷感慨，课本当中寥寥数语记载的文物，只有站在它的文化发源地，才能够真切读懂它背后厚重的历史故事。

结束文化园的参观之后，实践团前往张家彩窑非遗工坊，开启沉浸式非遗实践学习。张家彩窑作为传承唐三彩烧制技艺的非遗阵地，保留着传统的制陶工坊，完整还原了唐三彩从揉泥、制坯、修型、上釉到入窑烧制的全套流程。非遗传承人带领团队成员参观烧制窑口，细致讲解每一道工序的难点：陶坯塑形考验手的力道，釉料调配讲究比例分寸，窑内温度的细微变化，都会最终改变器物表面釉色流动形成的独一无二的纹理，每一件唐三彩作品都是不可复刻的孤品。在匠人的指导之下，队员们亲手拿起画笔，在素坯之上进行唐三彩纹样绘画，亲身感受釉料落笔时独有的质感。纸上绘图与陶坯施釉有着巨大差别，釉料在坯体之上会缓慢晕开，下笔轻重都会影响最终成品的效果。在不断试画、调整的过程当中，队员们深刻体会到非遗传承数十年如一日的坚守，读懂了匠人“守釉色、守匠心”的精神内核。实地研学的经历，也让大家萌生了新的想法：不能只把这份感悟留存在自己心中，要把在洛阳学到的唐三彩故事，讲给更多孩子听。

研学归来，团队立刻着手整理本次实践收集的全部资料，结合教育学专业的知识优势，设计一套适合少年儿童理解、兼具趣味性与知识性的公益课程。队员们分工协作，梳理唐三彩的历史发展脉络，筛选通俗易懂的历史小故事，规避晦涩难懂的专业术语，同时专门设计了特色手工环节——纸制“烧制”唐三彩拼贴手工课。团队创新思路，以彩纸拼贴模拟唐三彩上釉、烧制的过程，不需要复杂的窑炉，孩子们就可以亲手做出属于自己的“三彩马”作品，降低非遗手工的参与门槛，让非遗课堂能够走到社区、托管班等更多场景之中。教案、PPT、手工材料、互动提问环节一一打磨完成之后，实践团正式开启公益宣讲教学。

在托管班的课堂现场，一场别开生面的唐三彩文化课拉开帷幕。主讲队员站在孩子们面前，以趣味提问作为课堂开场：“大家知道唐代的战马，是什么样子的吗？”屏幕上展示出唐三彩马的经典形象，瞬间抓住了在场小朋友的注意力。主讲人循序渐进，向孩子们讲述唐三彩诞生的时代背景，介绍盛唐的社会风貌，讲解三彩釉色的特点，分享考古发掘、匠人复原技艺的小故事。理论讲解结束之后，便是本次课程最受期待的手工活动：用纸“烧制”一件唐三彩。队员向小朋友展示彩色卡纸、底图模板，演示拼贴创作的步骤，告诉孩子们，我们用彩纸拼贴的过程，就相当于古代匠人给陶坯上釉，每一块色彩的搭配，都如同窑火之中自然流淌的釉彩，每一件作品都是独一无二。孩子们兴致勃勃，动手裁剪、拼贴色块，大胆搭配黄、绿、白等经典三彩颜色，时不时举手提问，和队员交流自己的创作想法。课堂氛围轻松热烈，欢声笑语不断。课程尾声，孩子们举起自己亲手完成的唐三彩拼贴画，分享自己对于这件古老文物的理解。不少孩子表示，从前只在博物馆图片上见过唐三彩，上完这节课才明白，文物并不是冷冰冰的摆件，背后藏着古人有趣的生活。

除托管班之外，实践团还走进社区开展同款公益课堂，面向社区内不同年龄段的小朋友开展非遗科普。面对年龄跨度较大的受众，队员灵活调整讲课节奏，对低龄儿童侧重手工体验、趣味故事，对年龄稍长的孩子深入讲解唐代历史、丝绸之路当中唐三彩对外传播的历史。团队成员发挥教育专业特长，在授课当中观察孩子们的课堂反馈，实时调整互动形式，让非遗文化以更加亲和的姿态走进少年儿童的日常生活。队员们说道，非遗传承不只是匠人的坚守，文化传播同样是传承路上至关重要的一环。很多孩子很难有机会远赴洛阳实地探访三彩窑址，我们希望通过一节小小的课堂，在孩子们心中埋下一颗热爱传统文化的种子。

本次“釉”见洛阳暑期社会实践，分为“走出去研学”与“带回来传播”两个阶段。从奔赴古都溯源三彩文脉，亲身感受非遗技艺，再回归身边开展公益教学，把研学见闻转化为文化传播的力量，实践团的成员们在整个过程当中收获颇丰。队员们意识到，青年学子对于传统文化的传承，不必局限于参观浏览，更要主动承担文化传播者的角色。教育学专业的学习教会我们如何传道授业，而本次社会实践，正是将专业理论落到实处的一次宝贵历练。探访文化园、彩窑的经历，为课程提供了书本无法给予的真实体验，在讲课的时候，队员们可以把亲眼所见的窑场、亲手画坯的经历讲给孩子们，让讲解更加生动、富有感染力。

中华优秀传统文化绵延千年，它的生命力，在于代代相传，在于不断被新一代的年轻人看见、讲述、演绎。唐三彩流动变幻的釉色，见证了盛唐的繁华，如今新时代青年接过文化传播的接力棒，以脚步丈量文化故土，以课堂传递文脉薪火。青岛大学教育科学学院“釉”见洛阳实践团的本次实践，只是青年传播非遗文化的小小一步。未来，团队成员也将继续秉持初心，持续挖掘非遗文化当中适合青少年科普的内容，策划更多公益文化课堂，以青春之声，讲好中国文物故事，让古老非遗在少年一代当中生生不息。（青岛大学  李芃萱，杨若曦，牛钥涵，周清纬，李欢洧，王艺淇，秦玮，杨雅琪）