三阶六维智赋能 研思共进育素养

为深入落实2025版新课标理念，推进人工智能与高中数学教学深度融合，构建智慧高效课堂，2026年5月7日，芜湖市高一数学“三阶六维”AI赋能教学观摩研讨活动在芜湖市第十二中学顺利举行。全市高一数学教师齐聚一堂，以《平面与平面平行的判定》为课例载体，共探AI赋能教学新路径，共研核心素养落地新策略。

活动由芜湖市第十二中学汪菁老师主持，全程围绕课堂展示、说课交流、专家点评、专题报告、活动总结五大环节有序展开，内容扎实、导向鲜明、亮点突出。

北师大芜湖实验学校王双老师执教《平面与平面平行的判定》示范课。王老师以“工人师傅检测桌面水平”的生活情境导入，紧扣立体几何“直观感知—操作确认—思辨论证”的研究思路，通过递进式问题串引导学生将“面面平行”转化为“线面平行”，历经“操作—猜想—验证”的完整探究过程，从面面平行定义出发，将任意转化为无限，引导学生将无限转化为有限（一条直线、两条直线、三条直线）。课堂巧妙融入AI数字人、动态演示、人机互动检测，将抽象的空间关系可视化，突破“如何将任意直线转化为两条相交直线”的教学难点，让学生在自主探究中理解定理本质，有效落实逻辑推理与直观想象核心素养。

芜湖市清水河中学汪丽老师围绕《平面与平面平行》开展说课。她以“三阶六维”AI赋能教学模式为核心，从教材学情分析、教学目标设定、教学流程设计、技术赋能路径等方面进行了系统阐述。课前借助AI完成学情诊断、精准备课；课中运用AI情境创设、GeoGebra动态演示、思维可视化工具，让抽象定理看得见、悟得透；课后依托智慧课堂实现个性化作业推送与精准辅导，完整呈现了“课前—课中—课后”的智能教学闭环，充分展现了新课标下精准教学、因材施教的实践成果。

专家点评：聚焦本质研课 高位引领赋能

芜湖市第一中学张灿老师以《锚定研究方法 深耕核心素养》为题作专业点评。他从理解数学、理解学生、理解教学、理解技术四个维度，充分肯定两节课概念生成自然、认知遵循规律、技术赋能恰当，高度认可课堂中“稚化思维”“动手操作”“生活应用”等设计，指出两节课精准抓住了面面平行判定的数学本质，有效落实了立体几何研究的一般方法，为核心素养课堂提供了优秀范例。

芜湖市沈巷中学胡浩老师作《研读课程标准 构建知识体系 实施精准教学》专题点评。胡老师紧扣2025版新课标，强调大单元教学与知识结构化整合，系统阐释了立体几何“直观感知—操作确认—推理论证—度量计算”的教学路径。他深度解读了AI+教育从工具应用到教学生态重构的变革意义，倡导坚守数学本质、赋能思维生长，并结合拔尖创新人才培养、数学阅读与思维可视化，为全市高中数学教学指明了方向。

芜湖市数学指导组专家黄太强老师提出数学教学的本质是问题教学，引入AI等新技术辅助时，教师的主导地位不可动摇。技术仅是教学工具，其应用效果取决于教师的专业能力。教师需根据学情灵活调整教材，更要在备课时细化与AI交互的具体问题，确保问题指向明确、可落地，避免课堂上因系统反馈偏差或无效互动打乱节奏。唯有教师精准设置问题、精心打磨教学设计，才能发挥技术优势，提升课堂效率，实现高质量教学。

专题报告：聚焦立体几何 分享教学策略

安徽师范大学附属中学徐天保老师带来《立体几何教学策略》专题报告。报告结合新高考命题趋势与教学实际，从立体几何的核心素养导向、考情分析、教学关键策略等方面展开分享，重点讲解了空间问题平面化、模型建构、回归教材、传统法与向量法并重等教学路径，破解高一到高三立体几何教学的衔接痛点，为一线教师提供了可直接借鉴的实践方法。报告结尾强调，教学的最终目标是培养学生的数学思维与核心素养，引导学生破除套路，从总结解题技巧转变为培养数学思维，适应高考命题变革。

活动总结：以研促教提质 智启教学新程

芜湖市教育科学研究所中学数学教研员金奎老师对本次活动作总结发言。他首先对本次活动的成功举办表示肯定，对授课、说课、点评及专题报告的老师们表示感谢。金老师强调，高中数学教学的核心目标，是引导学生从被动解题走向主动发现问题，在探究过程中培养理性思维与创新意识。他特别指出，人工智能时代已来临，我们要主动融入、学习，摸索出行之有效的新教学方式，一线教师要善用AI技术，推动精准教学落地，通过建立学生学情档案，实现分层教学、因材施教，让不同层次的学生都能在数学学习中获得成长。同时，他鼓励老师们坚守数学本质，在技术赋能的同时，关注学生思维品质与核心素养的长效发展，真正做到“以生为本，以研促教”。

研无止境，学以致远。芜湖市高中数学教研团队将持续以新课标为引领，以数字化转型为契机，不断探索高效课堂、精准教学的新范式，为培育拔尖创新人才、提升教育教学质量注入更强动力。