产教融通强根基 数智赋能育匠才——邵阳职业技术学院高职数学教学改革的实践之路（邵阳职业技术学院 杨威）

产教融通强根基 数智赋能育匠才

—— 邵阳职业技术学院高职数学教学改革的实践之路

作为邵阳市产教联合体的牵头单位,邵阳职业技术学院紧扣 “技术技能人才培养” 核心定位,针对高职数学 “学用脱节、评价单一” 的传统困境,以产教融合为纽带,以数智技术为支撑,探索出 “课程定制化、教学场景化、评价多元化” 的改革路径,让数学从 “基础课程” 转变为服务地方产业的 “赋能工具”,为区域经济发展筑牢人才培养的数理根基。

一、锚定产业需求:构建 “专数协同” 课程体系

邵阳职业技术学院立足本地产业链需求,打破数学与专业的壁垒,构建了与智能制造、电梯工程、人工智能等特色专业群深度融合的课程体系,实现 “产业需要什么,数学就教什么”。

在课程结构上,学院创新打造 “基础模块 + 专业模块 + 产业模块” 三级架构:基础模块保留函数、微积分等核心知识,确保学生具备基本数理能力;专业模块则针对不同专业量身定制内容,如为 “亚洲富士电梯定制班” 设计 “电梯运行载荷分布计算” 项目,为智能控制技术专业开发 “传感器数据线性回归分析” 案例,让数学知识精准对接岗位需求;产业模块更依托邵阳市产教联合体资源,将企业真实问题转化为教学内容,例如联合经开区企业开发 “精密加工误差的概率统计分析” 实践课题,使课程内容与生产一线无缝衔接。

教材建设同步跟进产业步伐。学院以 “十四五” 职业教育国家规划教材为基础,借助蓝慕云平台推进数字教材迭代,将高等数学中的导数运算与电梯控制系统建模相结合,在概率论课程中融入企业产品质量检测数据案例,形成 “可听、可视、可练” 的活页式资源包,让学生直观感受 “数学即工具” 的实用价值。

二、创新教学场景:打造 “三维联动” 实践生态

学院以 “第一课堂筑基、第二课堂提质、第三课堂实战” 的三维联动模式,推动数学教学从 “课堂讲授” 走向 “实践应用”,实现知识与能力的深度转化。

第一课堂主打情境化教学。教师摒弃 “满堂灌” 模式,将抽象知识点融入真实工作场景:在高等数学课堂上,通过动态仿真演示解析 “电梯轿厢平衡的极限问题”;在线性代数教学中,借助数字工具让学生动手完成 “车间设备布局的矩阵优化” 任务。这种 “问题导向” 的教学方式,使学生在解决实际问题中自然掌握数学方法,课程参与度较传统模式提升 40% 以上。

第二课堂构建能力进阶通道。学院成立了数学建模协会,组建竞赛集训队,将数学建模思想与专业技能培养相结合。学生团队围绕 “邵阳新能源汽车充电桩布局优化”“电梯能耗大数据分析” 等本地化课题开展研究,在湖南省大学生数学建模竞赛中多次获奖,实现 “以赛促学、以用促能” 的良性循环。

第三课堂依托产教联合体实现 “教学反哺产业”。学院推行 “教师入企、项目入校” 机制,组织数学教师深入亚洲富士电梯等企业参与技术攻关,将 “电梯运行效率的微积分优化方案” 等企业成果转化为教学项目;同时邀请企业技术骨干担任兼职教师,指导学生开展 “工业数据处理实战”,形成 “产业需求 — 教学实践 — 技术服务” 的闭环。

三、数智技术赋能:重塑教学数字化新形态

面对 AI 技术浪潮,学院以数字教材建设为突破口,将数智技术贯穿教学全流程,打造智能化教学新生态。

在资源开发层面,学院利用 AI 大模型整合海量案例与题库,针对不同专业生成个性化教学内容:为人工智能数据工程技术专业推送 “机器学习中的概率分布应用” 资源,为智能制造专业开发 “生产流程的线性规划仿真” 工具。其中,基于蓝慕云平台打造的 “数学建模数字实训系统”,已成为邵阳市产教联合体内部共享的教学资源,惠及区域内多所院校学生。

个性化教学精准落地。通过分析学生的学习数据,AI 系统为基础薄弱学生推送 “电梯数学基础微课”“统计案例拆解视频” 等分层资源,为学有余力的学生提供 “复杂工程问题建模” 拓展任务。数据显示,借助 AI 反馈系统后,学生数学作业完成率提升至 92%,专业课程中数学工具的应用能力提高 35%,有效破解 “学不会、用不上” 的难题。

四、重构评价体系:实现 “能力导向” 的多元考核

学院打破 “一考定终身” 的传统模式,建立以 “实践能力、过程表现、创新成果” 为核心的多元评价体系,倒逼教学改革走向深入。

评价内容聚焦 “知识应用与素养发展” 双维度:过程性评价占比提升至 60%,涵盖课堂互动、项目完成质量、企业实践表现等指标;终结性评价则采用 “项目答辩 + 技能实操” 形式,如高等数学课程要求学生提交 “专业相关的微分方程建模报告”,概率论课程需完成 “产品质量的统计分析答辩”,全面考核学生的知识迁移能力。

评价主体更实现 “校企协同”。企业导师参与学生实践项目评分,将 “方案实用性”“数据准确性” 等职场标准纳入考核体系;在 “智能制造现场工程师班” 中,学生的数学应用能力评价直接与企业岗位考核挂钩,确保评价结果真正反映职业素养。实施以来,学生对数学课程的满意度从改革前的 65% 跃升至 91%,数学知识对专业课程的支撑作用显著增强。

结语:以数学赋能区域产业发展

邵阳职业技术学院的改革实践,生动诠释了高职数学 “服务产业、赋能专业” 的核心价值。通过产教融通的课程重构、场景多元的教学创新、数智驱动的技术赋能与能力导向的评价改革,学院成功将数学从 “基础学科” 打造成 “产业赋能工具”。

未来,随着邵阳市产教联合体的深入建设,学院将进一步拓展 “数学 + 专业 + 产业” 的融合深度,开发更多贴合地方产业的实践项目,让数学教学始终与区域经济发展同频共振,为培养更多兼具数理素养与实践能力的新时代工匠提供坚实支撑。

(邵阳职业技术学院  杨威)