从“一张考卷”到“一幅动态成长图景” ——无锡市梅村实验小学以AI赋能构建学生素养画像新范式

       在教育评价领域，一场静悄悄的变革正在发生。长期以来，学生评价难以摆脱“唯分数论”的窠臼，德育、体育、美育、劳动教育往往流于形式化记录，家庭与学校之间的数据“壁垒”也让全面了解一个孩子成长轨迹变得困难重重。如何破解这些难题，真正实现“五育并举”、全面发展？无锡市梅村实验小学通过构建“学生素养动态画像系统”，以人工智能技术为引擎，正推动学生评价从“静态分数呈现”向“动态素养生长追踪”深刻转型，为个性化育人提供了生动实践。

一、打破传统困境：让评价看见“完整的人”

传统的评价体系常面临三大现实挑战：五育评价彼此割裂，德育靠主观评语，智育紧盯分数，体美劳则易成为“走过场”的记录；过分注重考试、竞赛等终结性结果，而忽视了成长过程中的努力、变化与闪光点；家庭、学校、社会产生的数据如同一个个“孤岛”，教师需要耗费大量精力进行手工拼凑，难以勾勒出连续、完整的成长图谱。

我们意识到，评价的目的不是为了甄别与筛选，而是为了促进发展。必须有一种方式，能更全面、更动态、更科学地反映学生作为“完整的人”的成长状态。为此，学校依托区域构建的全员学生成长数据基座，启动了“学生素养动态画像系统”的研发与实践，核心目标便是利用数智技术，摆脱上述困境。

二、AI驱动创新：理论、技术、实践的三重突破

该系统的构建并非简单的技术叠加，而是在评价理念、技术路径与实践模式上实现了协同创新。

在理论层面，学校提出了“五育融合—动态画像—家校协同”三元一体评价模型。这一模型将德智体美劳视为有机整体进行一体化设计，通过动态画像技术持续描绘学生成长状态，并强调家庭与学校在数据与育人上的深度协同，形成了完整的育人闭环。

技术突破是核心支撑。系统依托多模态数据融合与智能分析算法，实现了 “伴随式”数据采集与动态建模。这意味着，评价不再依赖于特定时间点的集中考核，而是融入日常教学与生活。通过专门开发的“新五育学生评价”小程序，教师和家长可以随时、随手记录学生在各类活动中的表现，系统自动同步、整合这些碎片化数据，经过算法处理，形成不断生长、演化的个人素养模型。

在实践范式上，项目形成了一套可复制、可推广的“数据驱动型”评价操作范式，从指标设定、数据采集到反馈激励，都提供了清晰的路径与工具，使得这一创新模式具备了走出本校、服务更广范围的可能。

三、系统如何运转：四维协同描绘“成长导航图”

那么，这个动态画像系统具体如何工作？它围绕四个关键维度协同推进：

第一，科学架构，指标“立体化”。围绕学校“舒展——面向儿童生命成长的教育”理念，系统从德性、思维、身体、心灵、生活五个核心维度，细化出57项具体评价指标，全面覆盖五育。管理员可以在教育云平台上灵活配置每项指标的评价方式、频次与权重，确保评价既科学规范，又贴合校情。

第二，智能采集，数据“活起来”。 来自家长的记录，通过小程序瞬间同步到学校系统；体育课上，学生在长跑中展现惊人的毅力，老师的即时评价也被录入。家校双端实时录入，彻底打破了数据壁垒，让来源于真实场景的多模态数据汇聚成流。

第三，巧设激励，成长“有动力”。为了激发学生的内生动力，系统设计了趣味盎然的双轨激励机制。学生通过日常积累的“成长积分”，可以兑换心仪的文创产品或精神奖励。同时，系统围绕五育设计了上百种特色电子徽章，如“探索之星”“环保卫士”“艺术达人”等，教师可根据学生的突出表现实时授予，让进步被看见、被认可。

第四，智能诊断，画像“能说话”。这是系统最直观的价值呈现层。系统提供从全校、年级、班级到个人的四级数据可视化看板。它生成四类智能报告：“五育驾驶舱”实时监测各层级学生素养发展的整体态势与均衡度；“五育均衡雷达图”将个体与班级基准进行智能对比，精准定位学生的优势领域与待提升短板；“成长树动态报告”以时间轴展现学生的成长轨迹与趋势变化；“个性词云图” 则从海量评价中提取高频关键词，生成生动形象的学生特质画像。

四、实践成效初显：从“经验判断”迈向“数据赋能”

经过两轮完整的实践周期，该系统已显现出积极成效。最显著的变化是“五育融合度”大幅提升，评价不再偏重一隅，而是真正引导师生家长关注全面发展。其次，家校社数据贯通的机制基本建立，形成育人合力。更重要的是，基于动态画像的“数据驱动型干预与支持体系”已初具雏形。班主任可以依据系统预警，对某方面持续薄弱的学生进行早期关注和个性化辅导；学校管理层可以根据“驾驶舱”数据，调整课程与活动安排。

“这套系统推动我们从依赖经验的定性判断，转向基于数据的精准赋能。”一位资深教师感慨，“以前看学生，可能主要凭印象和成绩单；现在，我们面前是一幅不断丰富的、立体的、动态的成长图景。我们更容易发现孩子的闪光点，也能更及时地提供支持。”

评价范式的转变，正在催化新型教育生态的构建。梅村实小的实践，正逐步走向“以评促育、数智融合、育评一体”的理想状态，让评价回归服务学生成长的本真目的。

展望未来，我们深刻认识到，人工智能赋能教育评价，其深远意义远超技术应用本身。它必须始终 坚持以学生成长为中心、以数据为支撑、以五育融合为方向，警惕陷入“唯数据论”的新陷阱，确保数智技术与全面育人目标深度融合。

从“一张考卷定乾坤”到“一幅画像看成长”，梅村实小的这一探索，不仅为区域教育评价改革提供了可操作的方案，也为如何在人工智能时代践行“因材施教”这一古老教育理想，贡献了有价值的现实路径。期待这一“数智赋能，五育融合”的创新实践，能吸引更多教育同仁携手，共同探索面向未来的教育评价新形态。（无锡市梅村实验小学  邹莉、李静 ）