省级重点项目实践基地河洲镇第二中学开展心理健康教育专题活动

（通讯员: 江勇 张馨）为深化省级重点项目《基于核心素养视角县域中学课后服务新样态的构建与实践研究》的实践探索，推动课后服务向新样态转型。近日，项目组携手项目实践基地祁东县河洲镇第二中学，成功举办了一场以“心育护航 家校同行”为主题的心理健康教育专题活动。学校特邀心理健康与家庭教育专家陈春梅、周秋香两位老师，分别为留守儿童和家长开展专题讲座与互动课程，着力构建家校协同育人新样态。

  活动伊始，河洲镇第二中学江勇校长发表热情洋溢的欢迎辞。他表示，学校始终坚持以“立德树人”为根本任务，积极探索课后服务与核心素养融合的新路径，尤其关注农村留守儿童的全面发展和心理健康。此次项目组的指导与专家送课到校，正是对学校育人工作的有力支持，也是对乡村教育现实的积极回应。

  江校长强调，本次活动旨在通过心理健康和家庭教育课程与家长沟通指导，进一步推动家校共育机制落地，助力学生情绪管理、人际交往等核心素养的提升，让课后服务真正成为学生健康成长、全面发展的“第二课堂”。

  陈春梅老师为初中部留守儿童带来了一堂生动而深刻的心理健康课——《做情绪的主人》。课程通过“情绪识别—想法转换—行为调节”为主线，引导学生认识情绪、接纳情绪并学会积极调节情绪。

  课堂上，同学们在《做情绪的主人》学案的引导下，写下近期困扰自己的事件，并通过发散思维尝试转换看待问题的角度，理解“影响我们情绪的根本原因是我们对事情的解读”。陈老师通过互动游戏、案例讲解等形式，让学生们在体验中感悟：情绪没有好坏，关键在于如何表达与管理。

  与此同时，周秋香老师面向家长代表开展了题为《如何与孩子有效沟通》的专题交流。她指出，日常沟通中频繁使用“不要”“别”等命令式“不语言”，容易在孩子心中植入负面暗示，形成沟通屏障。

  周老师引导家长学习使用“正面语言”，关注问题解决方案，提升亲子沟通的温度与效能。通过“握拳”等体验活动，家长亲身感受到强制与引导的区别，理解了“尊重与共情”在家庭教育中的重要性。

  活动结束后，学校通过《心育护航，素养培育学生问卷调查》收集学生反馈。多数学生表示，通过课程学会了“新的心理调节方法”，“增强了对心理健康的重视”，并对情绪管理、压力应对等后续主题表达出浓厚兴趣。

  本次活动不仅是项目组研究的一次实践深化，更是河洲镇第二中学在“家校社协同育人”路径上迈出的坚实一步。学校将继续依托项目引领，优化课后服务内容，持续关注学生心理成长需求，与家庭、社会一道，共同铺就农村学子全面、健康、温暖的成长之路。