理性消费，做智慧小当家——黄春平老师《合理消费》公开课活动纪实

5月28日，全南县第三小学黄春平老师带来道德与法治公开课《合理消费》，以沉浸式课堂引导学生树立理性消费观，展现了寓教于乐的教学魅力。

一、情境导入，激活消费认知

课堂以“心愿超市”情境拉开帷幕。通过播放商品视频、展示货架图片，瞬间点燃学生热情。在心愿卡书写与分享环节，孩子们纷纷表达对零食、文具、玩具等商品的渴望，黄老师顺势抛出“心愿是否合理”的问题，巧妙引入消费理性的探讨。

二、案例辨析，明晰合理边界

小茜“名牌书包”案例引发热烈讨论。学生从“价格昂贵”“重复购买”“攀比心理”等角度剖析消费合理性，初步建立“实用性＞面子”的消费认知。随后，李明“游戏装备”与小丽“护眼台灯”的对比分析，进一步强化“健康需求＞娱乐需求”的判断标准。情景模拟中，学生角色扮演“孩子”与“父母”，在劝说与倾听中体会父母辛劳，深化对家庭经济状况的理解。

三、实践迁移，培养理性习惯

在“心愿卡修改”环节，学生主动反思消费理由：有人将“名牌球鞋”改为“普通运动鞋”，强调“舒适实用”；有人删去“零食大礼包”，增添“课外书籍”，关注精神需求。黄老师趁机引导学生分享“克制消费小妙招”，“30天冷静期”“记账对比法”“兴趣转移法”等创意频出，将理性消费转化为可操作的生活技巧。

四、课后延伸，践行消费责任

课程以“家庭购物实践”作为延伸：学生需持修改后的心愿卡与父母商议，完成“购物清单制定—支出记录—需求再调整”的完整流程。课堂评价环节的“理性之星”评选，更让消费教育从课堂延伸至日常生活。

黄老师的课堂以“情境化导入—案例化辨析—体验化实践”为主线，让学生在真实体验中理解“合理消费”的内涵。此次公开课不仅是一节消费教育课，更是一场关于责任、感恩与理性的成长课，为学生扣好人生财商“第一粒扣子”提供了生动范本。

（黄小平 吴真真)