河南漯河郾城实验中学开展跨校区同课异构活动

同课异构展风采,思维碰撞探真知

——河南漯河郾城实验中学开展跨校区同课异构活动

河南漯河讯（记者周德亮 通讯员沈铭 田小改）数学的海洋里,每一个知识点都闪耀着智慧的光芒。5月14日,河南漯河郾城实验中学七年级数学组在潘校长的带领下围绕“一元一次不等式组”这一重要内容,开展了一场精彩纷呈的“同课异构”教学研讨活动。三位教师以不同的教学视角,演绎同样的知识内核,带领学生们在数学的殿堂里畅游,感受思维碰撞的火花。

佟宁老师、刘永辉老师和张莹莹老师,他们的教学设计各具特色,在教学目标达成、重难点突破、学生参与度等方面都取得了良好效果,充分体现了“教学有法,教无定法”的教学理念。

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佟老师的这节课目标明确,由易到难,由浅入深,注重细节,案例分析透彻,有助于学生理解和掌握一元一次不等式的定义和解法。

刘老师的这节课互动性强,鼓励学生提问,及时解答学生疑惑,同时通过提问,引导学生思考,培养学生的思维能力。

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张老师的这节课教态自然流畅,在导入环节与生活实际相联系,激发学生学习兴趣,同时目标明确,语言准确清楚,板书工整。

潘校长总结道,三位老师的同课异构教学展示,使我们深刻感受到了“同课异构”这一教研模式的独特魅力。三位老师基于相同的教学内容,呈现了风格迥异却又同样精彩的教学设计,充分展现了个人教学智慧和对新课标理念的深刻理解。

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希望全体教师以此次活动为契机,继续深耕课堂、大胆创新,将今天的收获转化为日常教学的实践动力,让我们的数学课堂既有“思维深度”,又有“育人温度”。

【教研反思:异构求同,教学相长】

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此次“同课异构”活动,不仅展现了教师们的教学智慧与创新精神,更让全体数学教师深刻体会到:

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教学无定法,贵在得法——不同的教学设计,都能达成教学目标,关键在于是否符合学情。

学生是课堂的主体——只有激发兴趣、引导思考,才能真正提升数学素养。

交流促成长——教师间的思维碰撞,让教学研究更具深度与广度。  ‍

【结语:让数学之美,浸润心灵】

教育,是一场温暖的修行;数学,是一次思维的旅行。本次“一元一次不等式组”同课异构活动,不仅让学生们在多元课堂中收获成长,也让教师们在交流中精进,在反思中提升。

未来,我们将继续探索更生动、更高效的数学课堂,让每一个孩子都能感受到——

数学,不止于计算,更在于思维;不止于课堂,更在于生活!