辽宁石油化工大学马克思主义学院：创新“学生督导官”机制

为深入贯彻落实新时代学校思想政治理论课改革创新要求，坚持以学生为中心，健全思政课教学多元评价体系，辽宁石油化工大学马克思主义学院创新教学督导模式，选聘学生督导官深度参与教研磨课、原著研读、课堂评议等全过程，打通“教”与“学”双向沟通渠道，构建教师专业督导+学生视角督导的立体化教学质量监控体系，推动思政课提质增效，实现教学相长、双向赋能。

学院精心遴选20名学生担任思政课学生督导官，统一配发专属胸牌，明确工作职责与评价规范。区别于传统督导模式，学生督导官不再局限于课后反馈，而是走进教研活动现场，全程参与思政课教师“大练兵”磨课、各教研室原著研读研讨等核心教研活动，沉浸式观摩思政课备课、磨课、集体研讨全流程，从学习者视角观察课堂设计、理论阐释、案例选取、互动方式等教学环节，客观记录、坦诚建言，为教师优化教学设计提供来自青年学生的第一手反馈意见。

在思政课教师“大练兵”磨课教研现场，学生督导官与学院领导、专业教学督导共同观摩《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》等五门思政核心课程示范课。授课教师依次登台展示教学片段，聚焦原著理论解读、教学案例设计、课堂互动设计进行教学比武。课后研讨环节，学生督导官结合自身听课感受，围绕理论讲解通俗化、热点案例融入、课堂节奏把控、原著教学呈现形式等方面，直面问题提出改进建议。在各教研室常态化原著研读教研会上，学生督导官列席集体研讨，跟随教师一同研读《论持久战》《法兰西内战》等经典著作，从青年学习者角度，提出经典理论教学转化的优化思路，助力教师把厚重理论转化为青年听得懂、愿意听的课堂内容。

“过去我们只是思政课的听课人，现在作为学生督导官，走进教研现场，亲眼看到老师们反复打磨教学设计、钻研原著文本，真切体会思政课背后厚重的理论支撑。”一名学生督导官在接受采访时谈到，参与教研督导不仅提升了自身理论素养，也让自己学会站在教学视角理解思政课堂，增强了对思政课的认同感与获得感。教师们表示，学生督导官带来的反馈真实鲜活，能够发现专业督导容易忽略的课堂细节，帮助教师跳出授课惯性，找准课堂优化方向，有效推动思政课贴近青年认知特点，增强思政课的亲和力、感染力。

学院相关负责人介绍，学生督导官制度是马院深化思政课教学改革的重要探索，旨在打破“教师单向授课、学生被动听课”的传统格局，把学生评价前置到教研备课环节，形成“教研—听课—反馈—优化”闭环。该制度常态化运行以来，有效完善教学评价维度，促进教风学风双向提升，让思政教研既有理论高度，又贴合青年视角。

下一步，马克思主义学院将持续完善学生督导官工作机制，常态化组织学生督导官参与听课评议、教研研讨、教学反馈座谈，持续发挥青年学生在思政课质量建设中的主体作用，不断推动思政课守正创新，用心打造思政“金课”，落实立德树人根本任务，为培养担当民族复兴大任的时代新人夯实育人根基。（作者：辽宁石油化工大学马克思主义学院 邵宏珠）