观课悟道深耕教坛 对标赋能笃行致远——北京芳草地国际学校研修心得体会

以观摩拓视野，以深耕促成长；以匠心育桃李，以笃行启新程。2026年4月16日至17日，我有幸参与李善文名校长工作室组织的北京芳草地国际学校日坛校区“观课·对话·赋能”芳草行研修活动。作为新惠第十小学分管德育、体卫艺、家校共育工作的副校长，此次沉浸式研修让我走出固有的办学思维，近距离观摩优质名校的办学理念、课堂教学、文化建设、师资培育与质量管理体系。两天的学习行程充实、干货满满，既有生动鲜活的课堂观摩，又有深度专业的专题讲座，为我今后统筹学校德育建设、美育体育发展、师资队伍提质、家校社共育等工作指明了方向、提供了范本、注入了动力。

校园文化是学校育人的灵魂根基，是无声的德育教科书。研修伊始，芳草地国际学校的老师对芳草园文化景观课程的详细介绍，让我深刻体会到文化育人、润物无声的教育真谛。芳草地国际学校将校园景观与课程体系深度融合，把校园环境打造成可看、可学、可悟的育人载体，将中华优秀传统文化、美育浸润、素质教育理念融入校园每一处角落。看到优质名校对于校园文化的用心，结合我校德育工作实际，我深刻认识到，德育工作绝非单一的主题活动、常规管理，而是全方位、立体化的浸润式培育。我校深耕德育育人多年，但在文化落地、课程融合、美育渗透方面仍有短板，后续我将借鉴该校经验，立足本校校园文化特色，将体卫艺活动、德育主题教育、习惯养成教育与校园文化深度绑定，打造专属我校的文化德育课程，让环境育人、文化育人真正落地生根。

课堂是育人的主阵地，优质课堂是提质育人的核心抓手。本次研修聚焦中小学常态课堂，观摩了多节精品示范课，从二年级《青蛙卖泥塘》的童趣生动课堂，到高年级《人物描写一组》和《白鹅》的读写赋能课堂，几位授课教师立足新课标理念，以学生为主体，精准把控学情，巧妙设计教学环节，在夯实学科基础的同时，渗透审美教育、思维教育、素养教育，实现了知识传授与育人赋能的双向统一。作为分管德育与体卫艺的管理者，我意识到所有学科皆有德育，所有课堂皆可育人。学科课堂是德育渗透、美育培育、素养提升的重要渠道，后续我将牵头推动我校全科育人理念落地，引导各学科教师深挖教材中的德育元素、美育资源，打破德育与学科教学的壁垒，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

小会议室里的专题分享，为学校管理与队伍建设提供了先进范式。研修期间，齐校长的赋能讲座、刘爽老师关于芳草文化引领下的质量管理新生态分享、王珊珊老师的美育育人专题汇报、于芳副校长的教师队伍建设经验分享，层层递进、干货十足，系统展示了名校在学校质量管理、美育建设、教师培养、内涵发展中的成熟体系。尤其在高质量教师队伍建设、美育提质增效、精细化校园管理等方面，其先进理念和实操方法极具借鉴意义。教师是学校发展的核心力量，德育、体卫艺工作的高质量推进，离不开一支专业化、有温度、有情怀的教师队伍。结合我校实际，后续我将对标名校标准，完善我校德育教师、艺体教师培养体系，搭建教研交流、磨课成长、专题培训平台，提升艺体、德育教师专业素养，同时细化德育、体卫艺工作管理制度，推动校园育人管理精细化、规范化、品质化。

一餐一味览世界风情，一舞一曲展多元芳华。在芳草地国际学校国际文化周美食展演活动中，我沉浸式感受了国际化校园的育人魅力。各国家长匠心烹制特色美食，汇聚舌尖上的异域文化；不同国度的学子灵动起舞，演绎多元文明的独特风采。此次活动让我深刻体会到，校园文化是立德树人的鲜活载体。美食交融、歌舞互通的场景，打破了地域与文化的壁垒，让学生在沉浸式体验中开阔国际视野、尊重多元文化、涵养包容品格。

作为深耕家校共育与德育美育工作的教育管理者，我深受启发。家校协同、活动育人是素质教育的生动实践。今后我将借鉴本次活动经验，立足我校家校社共育特色，丰富校园美育、实践育人活动形式，依托家校合力打造多元化、沉浸式育人场景，让文化浸润童心、活动赋能成长，切实拓宽学生视野，提升学校德育美育工作的温度与活力。

学然后知不足，行然后知路远。此次芳草之行，是一次视野的开阔、理念的更新，更是一次自我的审视、能力的提升。两天的研修时光短暂而珍贵，名校先进的办学理念、精细的管理模式、深厚的文化底蕴、鲜活的育人实践，都值得我长期学习、深度借鉴。

笃学深思汲芳草之力，知行合一育桃李之芳。 今后，我将把本次研修所学、所思、所悟转化为履职干事的实际行动，立足我校德育、体卫艺、家校共育工作短板，因地制宜、学以致用，深耕育人初心、创新工作方法、细化管理举措，以更高标准、更实作风推进学校德育提质、美育增效、体育强基、家校赋能，助力新惠第十小学教育教学高质量发展。（敖汉旗新惠第十小学 汪静然）