“创新管理模式，拥有全方位多角度的领导决策力”航行教育创始人武雅君和郭晓欣的采访稿

PBL(Project-basedLearning)项目式学习是以问题为学习的起点,以学生为中心的教育方式,是目前国际上人才培养的一种重要教学方法,在一定程度上弥补了传统教学模式的不足,能够显著提高学生的创新能力和团队协作能力。为了满足国家对技能型人才培养的需求,在教育教学的课程内容设置中,既要有丰富的理论知识,还应该具备一定的实践技术要求,PBL项目式学习无疑会成为中国未来教育模式的一个发展方向。

为社会培养刚需人才

在选择大于努力的信念驱使下,创业成为大多数人的另一种理想选择。为了探索人生中更多的可能性,体验到不同的人生经历,武雅君和郭晓欣在一次机缘巧合下接触到了PBL项目式学习这种新型的教育模式,深深被其教育理念所折服。在国家政策的支持鼓励下,决心从事教育行业,组建专业的教育团队,致力于培养社会需要的科技型人才。

2022年1月,经过多时的筹备,航行教育落户深圳,经过一年多的不断探索和发展,结合线上线下多种经营模式,最终确定了以PBL为核心的教育理念,制作动力木车为基础的系列教育项目。这是在一个完全开放的创作环境中,利用有限的工具,与团队成员协同设计制造出一辆汽车。武雅君和郭晓欣对教育有着深厚的职业情怀,积极献身于教育行业,倡导把学员的问题、兴趣、学科知识点设计成一个个具有挑战性的学习项目,让更多人习得项目式的学习思想并能够终身受益。

科学决策 与时俱进

面对不断加快的生活节奏和教育方式的不断革新,与时俱进成为这个时代对每个人的基本要求。作为航行教育PBL项目式学习的创始人,武雅君和郭晓欣要求团队成员不断地进行学习和成长,时刻紧跟市场变化,通过专家点评、学员反馈、数据分析等手段及时优化产品的研发、调整市场的方向和营销的手段。两位年轻的创始人拥有强大的团队协调能力,提倡团队整体作战,达成一致的目标愿景,制定合理的企业规划,发挥团队效益最大化。

这个时代的市场竞争,归根到底是科技与人才的竞争。相对于传统的教育模式,PBL项目式学习能较好地适应国家产教研结合的倡议,满足对高等教育的新要求。武雅君和郭晓欣运用独特的创新思维,通过将知识学习和项目实践进行整合,推出切实有效的项目方案,帮助学生在制作动力木车的实践中深化理解理论知识,从课堂中寻找实践的理论支撑,两者互相补充,相得益彰。

全面思考 精益求精

一个成功的企业家,总是能够切换不同的视角去看待市场的变化。在PBL项目式学习的实施管理中,武雅君和郭晓欣加入多角度的思考,从学生的角度,它是一种新的学习模式,注重学生体验,使学生利用各种资源解决实际问题。从老师的角度,它又是一种新的教学模式,授课模式从灌输转变为引导和辅助。推出的动力木车项目完美地呈现了PBL的学习精髓,以动力木车为目标,队员通过教员的引领,在设计、制作、检测、场景应用上把PBL的学习理念融入实际的学习过程当中,给予学员充足的独立思考空间和创新协作的机会,在生动有趣的学习环境下,体验多元式的教学模式。