关注学生全面成长，学大教育秉持个性化理念持续发力K12

“好的教育，就应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”今年两会上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学唐江澎校长关于“好的教育”的言论，引发了大众对教育的思考。

教育兴则国家兴，教育强则国家强，作为国之大计，教育话题一直备受社会关注。深耕K12领域多年，学大教育始终关注学生的个性化发展，而唐校长的理念，恰与学大教育坚持培养“驾驭未来、发挥特长的多元化人才”目标相一致。

作为个性化教育的倡导者，学大教育认为，个性化教育是如今创新型新时代社会下对人才需求日益多样化、对人才素质要求日趋多元化的客观要求。从传统意义上来说，学校教育通过大班制提供了千人一面的教学内容，但由于老师精力有限，往往忽略了学生的个性成长，无法实现更具针对性地教书育人。

弥补学校教育的不足，向着更好地教育迈进，学大教育坚持“因材施教”的教育理念，创立个性化教育课程体系，并在实践中积累了丰富的个性化课程，让学生拥有了更多元化的选择。

促进学生全面、有个性的成长，学大教育从课程出发，开设了遵循课标、扬优补缺的基础课程，提高能力、训练思维的提升课程，挖掘潜质、锻造个性的潜能课程，立德树人、全面发展的素养课程，量身定做、丰富多样的拓展课程，解决学生在成长过程中遇到的实际问题。学生可以按照自身特长、兴趣来选择课程，建立起适应时代要求的必备品格和关键能力。

正如唐校长所说，“学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”能力之外，学大教育同样关注学生的分数，帮助孩子过好高考这一关。早在2018年，学大教育就开始在个性化教学产品上进行新的尝试和探索，基于长期对新高考政策的研究和在高考教学方面的实践，推出了面向新高考的全系列产品，以满足学生学科特长及潜能发展等多方面的个性化教育需求。

“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，优质课程与产品的背后，学大教育也在不断完善教师体系。时至今日，学大教育已经通过外引优秀教育理念、内练教师队伍的方式，打造出了一支更高素质的教师队伍。由学习咨询师、学科教师、学习管理师、心理咨询师、陪读答疑老师、教研团队组成的个性化辅导团队，能够针对每个孩子不同的学习情况和心理状况，制订针对性的个性化教学辅导方案和心理辅导策略，激发学生学习动力。

教育的终极价值是促进人的幸福，作为教育行业中的一员，有义务担当起社会责任，向着这个终极目标而努力。不论过去还是将来，学大教育都将秉承匠人精神，潜心钻研个性化教育，通过积极探索和不断创新，培养人格健全、能力出众的学子，为我国的教育发展贡献学大力量。

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