送教助研，城乡教师携手共发展

10月18日，为推动智慧教育教学交流，促进城乡教师共同成长，青岛支教岛——青岛王埠小学语文学科“送教助研”活动在青岛西海岸新区黄浦江路小学教育集团下庄校区举行。区教育科学研究院薛丽主任、教师进修学校徐云栋主任，致远中学管洪波副校长及科大讯飞工作人员等人参加了本次活动。

第一节课是由黄浦江路小学教育集团耿兆华老师带来的五年级语文课堂《长相思》。耿老师从情境教学法、读悟教学法出发，让学生学会熟练并带有感情的朗读诗词，读懂诗词含义，通过反复吟诵，从读出节奏，读出思乡之情，再读出词人身心分离的感受，学生在各种形式的朗读中领会诗意，感悟诗情。

第二节课是由黄浦江路小学教育集团下庄校区韩晓洋老师带来的六年级语文课堂《竹节人》。韩老师基于智慧课堂系统，从传统游戏引入，如玩儿石子儿、丢沙包等传统游戏，引入到本节课的课堂内容；通过学生的反馈预习情况，引导生字词的认识与书写，利用了字词卡片功能，让学生更加直观地学习生字词，通过flash动画了解生字的笔顺及偏旁部首；在小组探究合作环节，韩老师运用了分组讨论功能，让学生们都能参与其中，小组上台讲中，韩老师通过拍照讲解，让学生的成果更直观明了的展示给大家，最后明确任务，引出阅读的策略。

第三节课是由青岛支教岛——青岛王埠小学李梦麟老师带来的《竹节人》同课异构。李老师讲得氛围感十足，感染力极强。从单元导入到检查预习，从自主探究到合作探究，整堂课环环相扣，一气呵成。通过引导，让学生逐步完成3个任务。期间，李老师将智慧课堂拍照讲解、计时器等功能融入到课程中，运用的恰到好处。

随后，在黄浦江路小学教育集团党总支书记高朋兄书记的主持下，老师们现场开展研课议课。

三位授课老师分享了自己的教学设计思路，以及磨课过程中遇到的问题。此外，磨课团队的老师们也进行了教学设计的研讨和分析。

在课堂研讨与交流环节，教师进修学校徐云栋主任强调：一、课堂背景要挖透，诗词朗读时要饱含情感，阴阳顿挫要准确，这样读出来的诗词才能真正表达出作者当时的心境。二、要用语文手段、语文方法、语文的策略解决语文问题，从而提高语文素养。《竹节人》一课，通过传统玩具与现代玩具的对比，增加了更多的课堂乐趣。

青岛西海岸新区致远中学管洪波副校长表示，语文课堂要少而精，慢而准，通过听小学语文课堂也给初中语文课堂带来了一些启发，未来希望能有更多这样的小初语文课堂碰撞机会。

科大讯飞工作人员袁晓敏老师分别从智慧课堂融合技巧与功能使用上进行了点评。她表示，老师在上课过程中，要将信息技术与教学设计切实结合，从而塑造出一堂符合自身教学模式、教学风格的智慧课堂。智慧课堂是技术与教学双向深度融合基础上的教学流程再造与智慧生成，是一个真正为教师与学生提供无限参与和自我价值提升的发展空间。无论传统课堂还是智慧课堂，其目的都是培养社会所需要的人才。智慧课堂教学能够合理利用信息技术创新教学理念、重塑师生角色、再造教学流程、重构课程结构，从而实现信息技术的深化应用与融合创新，突出个性化，落实学生主体地位，达成学生高阶目标，缩小学科之间的鸿沟，最终促进学生全面发展。

黄浦江路小学教育集团校长宋兰校长强调，语文课堂要慢而精，要更加生动、细致、扎实。韩老师的《竹节人》和李老师的《竹节人》是同课异构，但也有着异曲同工之处，相同的教学设计思路都是从课堂引入到生字词的学习再到合作探究环节，但两堂课的风格还是不同的，学生合作探究完成的三个任务的侧重点也是不同的。另外，青年教师要抓住集团校之间的交流学习机会，努力提升教学能力，在每一次活动中都能学有所得。

青岛西海岸新区教科院小学语文教研员薛丽老师说道，三节课属于两种课型，一种是普通单元的精讲，另一种是策略单元的讲解。普通单元的精讲，老师要做到反复讲解，重诗词朗读，让学生带着理解去朗读；策略单元的讲解目的是让学生学会预测，要有目的地去阅读。另外，学生学习要细化，不能脱离内容和方法，不同的任务要进行不同的细化方法。

青岛支教岛教师联盟负责人王淑芬书记说到：一节课能带动一个教研组的发展，希望未来能有更多的老师们“送出去，走进来”！此外，王书记还从课堂上老师关注孩子的情况进行了数据分析，希望老师能在课堂上尽可能地照顾到每一个孩子。

黄浦江路小学教育集团党总支书记高朋兄书记进行了总结。“思想在交流中升华，智慧在碰撞中闪光”，在“双减”政策下如何不让教学质量下降反而更大幅度地提升，是值得每一位老师去思考的；人工智能时代，相信借助智慧课堂，不仅能助推“双减”，还能实现“双加”！

最后，王淑芬书记为授课老师颁发了证书，并鼓励他们在教学上再接再厉，不断提高教育教学水平。