用爱用心做后进生的苍天大树

用爱用心做后进生的苍天大树

十堰市张湾区西城开发区中心小学  梁作杰

后进生是班级中最需要关怀的一个特殊群体。他们常常因

暂时落后而被遗忘,被忽略。去年秋季我开始担任五六年级的心理健康教育课程,作为一名心理健康教育老师,我更清晰的认识到要摒弃对后进生的偏见,多给后进生一些爱心和耐心,仔细考虑、认真分析后进生儿童的智力、情感发展趋势以及道德性情培养的情况,找出其中的原因,采取相应的具体能够切合个人性格特点和具体辅导帮助的措施,才能有的放矢地进行教育。

一、学生基本情况

姜高丽,女,11岁,性格内向,每天面无笑容心事重重,在同学面前不拘言笑,上课总是低着头也从不主动举手发言,当老师提问的时候总是低头回答,声音细小听不清,下课后常坐在自己的座位上发呆,也不主动和同学交流做游戏。学习成绩几乎排在全班后几名,作业总是不工整不整洁,有时还不交作业。通过观察了解,发现她应该是属于先天性的智力发育缺陷。

二、案例分析

通过观察,我积极和班主任沟通交流,了解姜高丽一家的情况发现姜高丽一家五口人, 爸爸妈妈、她和哥哥妹妹,妹妹就比她小一岁上四年级。哥哥在上大学,爸爸妈妈都在外面打零工,每次回家都很晚,对她们的关心关爱不多,都是年迈的爷爷奶奶照顾着。随着时间的流逝,加上自己本身残缺的性格,变得更加敏感,少话,过重的心理负担使她心理阴影很大。一直怀疑爸爸妈妈不爱她们了,不要这个家了,这样就更严重影响他的身心健康发展。

通过了解我发现姜高丽的爸爸妈妈是个比较明事理的人,对姜高丽和妹妹也不错,只是迫于生计,哥哥上大学花费很多,还有年迈的老人看病住院治疗,自己又没有太多文化,只能靠体力来挣点钱,由于忙于挣钱对姜高丽的照顾可能没有以前那么周到,致使造成彼此的误解。姜高丽的父亲在工地上做搬运工,妈妈在附近的厂里也做搬运工,他们疏于与孩子之间的沟通与交流,又不善于在孩子面前表达,造成误解。后进生在学习上总的特点是智力总体一般或者偏低,学习依赖思想较为严重,没有独立思考的基本技能和敢于在学习中创新的意识,遇到较为难以解决的难题,只是等老师公布答案,针对这一较为具体的实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中,我十分着重对学生一视同仁,不宠爱优待优秀生,不无视后进生。

经验告诉我,姜高丽同学出现这种情况,她的心理一定有问题。一系列的家庭和自身原因,导致她疏远同学,不爱学习,脱离集体,但是如何帮助她克服困难,走出这个阴影呢?

3、辅导过程

“师爱是教育的基础”。为了去除姜高丽的心理阴影,我和班主任在课余经常有意无意的找她闲谈,耐心地开导她,对她说:“爸爸、妈妈、都非常爱你,老师和同学也都是你的亲人,有什么不开心的的事,可以跟我们说,我们都愿意帮助你,毕竟我们是你的家人、老师、同学”。其次,我和班主任约定好每周一次到家去家访,关注她的生活情况,并告诉她‘大家都非常喜欢你,每天看到你都非常的开心’。考虑到后进生的学习困难,接受知识速度较慢,对学习很容易丧失信心。我和本班的主课老师沟通交流,要注意采取降低要求的措施,放宽对他们的较高标准,让后进生能容易地完成老师规定的学习计划,轻松地掌握切合他们具体实际情况的知识容量。这样,就容易把后进生引入学习的兴趣的课堂,激发学习知识的兴趣。所以每次布置具体学习任务的同时,我会让后进生做常规作业,让后进生能轻松地完成作业,建立起学习兴趣。

接下来,我跟班委会商量怎样帮助她,并制定了详细的措施:不要讥笑她,安排班长朱颜玉当她的辅导姐姐;给她安排靠前的座位,再安排一个活泼可爱的刘晓雨做她的同桌。后进生由于学习成绩较靠后,他们通常会容易产生悲观自卑的挫败感,正是由于他们缺乏学习的前进奔头,所以一般遇到困难他们不会主动去找同学老师寻求帮助。通过和本班任课教师协商,班级组建学习帮扶小组,在优等生与后进生之间建立一对一的帮扶学习网格,让后进生自己选择喜欢的互助同学,让优等生帮助后进生解决学习上的困难,并且不断复习学习上的知识,帮助他们清除学习中的难题,解决消极、惧怕困难的心情。并且还要老师在准备教案的时候,也要注意准备一些帮扶后进生的关键环节,准备一些符合后进生的现实水平能解解的疑难问题去让他们解决,促使他们能主动参与课堂的学习生活中。另外还要注意随时随地表扬他们。鼓励她们多进行课上问题的回答,课下多于同学做游戏,展开互动。在深入了解姜高丽的过程中,我们发现她很喜欢画画,于是我们老师给她送去了画笔和画纸,并鼓励她每次画的图画‘你画的真好看!’‘你认真学习、认真画画的样子更好看’,我们从学习、生活及她的感兴趣处用不同的方式来鼓励她。

4、辅导效果

通过近一年多的努力 ,我们惊喜地发现姜高丽同学的情况明显好转,她在班级各项活动的影响下,逐步走出了家庭的阴影,真正树立起了良好的心态。上课能举手发言且声音较大,下课她不但喜欢与同学块做游戏了,而且积极参加班级管理,主动帮其他同学做值日。特别是作业每次都积极地按时交了,而且准确率也有很大的提升,字迹也越来越工整了。她的成绩在稳步提升,从不及格到及格,从及格线到八十多分,再到现在的全班前十名,经过老师和全班同学的共同努力,看到她身上发生的这些变化,看到孩子脸上久违的笑容,作为任课教师的我们终于放心了。

5、总结

后进生他们期待你更多的关注、关心和关爱,每一个学校,每一个班级都有这样类似的例子,作为老师我们要一视同仁,不可偏心偏袒,我们要做做他们的守护者、保护者和依靠者。在开始做这些工作的时候首先要确定帮扶的主要对象,不让任何一个后进同学掉队;其次,对每一位后进生的思想活动,学习具体情况,性格特征,爱好优点,家庭具体情况等都作详细的总结和分析,制定具体的帮扶计划和实现目标;随后在平时作业、单元测试、期中期末对成绩进行总结和评比,对成绩突出的给以表扬。我们都知道对于后进生的转化并非一朝一夕能实现的,每一位教师都要从学生的主要心理特点和学习情况入手,从学生的角度出发,用更多的关爱和关心进行一系列的辅导和启迪,这样才会在一定程度上促进他们的学习成绩的上升,并且实现与同学交往等全方面的发展。因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们,使后进生心里燃起希望之火,作为老师的我们要做后进生的苍天大树,给他们依靠给他们遮风挡雨,让他们身心健康的自然成长。